七年级数学下册 第5章 第2节 平行线的判定（第4课时）教案 新人教版.docVIP

第 5 章（课）第 2 节平行线的判定第 4 课时教案 教学 三维 目标 知识与技能 使学生进一步理解平行线的三种判定方法，并能灵活运用不同的定理判定两直线平行 过程与方法 通过“观察—猜想—证明”的探索方法，让学生体会数学发现的过程； 情感态度价值观 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科学态度，进一步激发学习需求。 教学重点 平行线判定定理的综合运用 教学难点 选择合适的定理证明两直线平行 教具学具 小黑板、实物投影。 教 学 设 计 预 习 作 业 1、指出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 2、⑴∠1=∠A，则GC∥AB，依据是 ； ⑵∠3=∠B，则EF∥AB，依据是 ； ⑶∠2+∠A=180°，则DC∥AB，依据是 ； ⑷∠1=∠4，则GC∥EF，依据是 ； ⑸∠C+∠B=180°，则GC∥AB，依据是 ； ⑹∠4=∠A，则EF∥AB，依据是 ； 3、如图∠A+∠B+∠C+∠D=360°，且∠A=∠C，∠B=∠D， 那么AB∥CD ，AD∥BC．请说明理由。 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 一，检查预习作业 学生小组交流，校对答案，教师巡视 二，教师解决学生预习中的疑难问题或解决学生预习过程的困惑 组内合作教师巡视点拨 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 例1、如图，BE平分∠ABC，∠1＝∠2，你能推断哪两条线段平行？说明理由。 教师点拨，学生讨论，最后教师总结并板书过程 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 例2、如图，直线AB、CD被EF所截，。求证：。 E A M B P C N D F （思考）如图，已知AC⊥AE,BD⊥BF, ∠1＝∠2,AE与BF平行吗？为什么？ 教师提出问题学生讨论完成 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1、如图,点E在CD上,点F在BA上,G是AD延长线上一点. (1)若∠A=∠1,则可判断∥ ,因为. (2)若∠1=∠,则可判断AG∥BC,因为. (3)若∠2+∠=180°,则可判断CD∥AB,因为 2、如图，下列推理中正确的有〔 〕 因为∠1＝∠2，所以BC∥AD； 因为∠2＝∠3，所以AB∥CD； 因为∠BCD+∠ADC=1800,所以BC∥AD； ④ 因为∠BCD+∠ADC=1800,所以BC∥AD. 3、如图所示，已知AB、CD被EF所截,EG平分∠BEF,FG平分∠EFD，且∠1+∠2=90°,试说明AB∥CD. 当堂反馈 教师巡视并批改掌握信息 课堂评价小结 1，学生对平行线的判定掌握较好，但部分学生的解题格式有点问题，有待训练。 2， 畅所欲言。 课后 作业 教材第23页第4，5、6、7题 教后 反思 1 A B C D E A B F E G D C 1 2 3 4 D A B C 2 1 B F E D C A 2 3 1 4 D C B A 1 2 3 E D C B A A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 1 2 B A C D E F G