七年级数学下册 第5章 相交线与平行线复习学案（无答案） 新人教版.docVIP

第 5章（课）相交线与平行线学案 学习 目标 1强化本章内容网络梳理 2理解与掌握垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质等重点内容. 3平移知识为新教材新加的知识，也是以后中考的热点问题,引起足够重视. 学习 重点 垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质 学习 难点 1格式与规范2性质的综合 教具 学具 小黑板、实物投影等。 本节课预习作业题 如,如果两条平行线被第三条直线所截得的八个角中,有一个角的度数已知,则( ) 只能求出其余三个角的度数. 只能求出其余五个角的度数. 只能求出其余六个角的度数. 只能求出其余七个角的度数.. 如图，三条直线相交于点O， 则（ ） A. B. C. D. 3两个互为邻补角的角平分线___________；两个对顶角的角平分线形成___________。 4. 已知：如图，。 求证：。 证明：（ ） （ ） （ ） （ ） 5 一条公路修到湖边时,需拐弯绕过湖通过.如果第一次拐的角∠A是110°, 第二次拐的角∠B是140°, 第三次拐的角∠C,这时的道路与第一条路平行,则∠C是( ). A120° B、130° C、140° D、 150° 6．如图，ΔABC经过平移后的图形为ΔDEF，那么下列说法正确的是(??????? ) A．ΔABC与ΔDEF能完全重合 　　B．AC不一定平行于EF 　　C．四边形ABED不是平行四边形 　　D．BE≠CF （说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来） 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 要求： （一）分6个学习小组进行讨论交流： 1、每道题目所反映的知识点是什么 2、每道题目的注意事项 （二）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。 3、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生弄清所布置两个的要求。 4、进行知识方法讲解 。 展示 探究 例1.如图1所示，直线AB.CD相交于点O，∠AOC=40°，求∠COB.∠BOD ∠AOD的度数？ 解：由邻补角的定义可得 ∠COB=180°—∠AOC=180°—40°=140° 由对顶角相等可得 ∠BOD=∠AOC=40° ∠AOD=∠COB=140° 例2．如图2所示，已知∠AOB于∠BOC互为邻补角，OD平分∠AOB, OE⊥OD，试问：OE是否平分∠COB？为什么？ 点拔：在分析∠BOE和∠COE的关系时，可以利用余角的性质，通过考虑余角，∠BOD和∠AOD的关系，从 而得出结论 解：OE平分∠COB的理由如下： ∵∠AOD+∠BOD+∠BOE+∠ COE=180°,OE⊥OD ∴∠BOE+∠BOD=90° ∵OD平分∠AOB， ∴∠AOD=∠BOD ∴∠AOD+∠BOE=90° ∴∠BOD+∠COE=90° ∴∠BOE=∠COE,即OE平分∠COB E B D C O A图2 例3.如图3所示BE∥DF，AB⊥BE,CD⊥DF,垂足为点B,D,试说明AB∥CD。 点拔：欲说明AB∥CD，只需说明∠ABD=∠CDG,有已知条件可以说明 解：∵BE∥DF（已知） ∴∠DFG=∠DBE（两直线平行，同位角相等） 又∵AB⊥BE,CD⊥DF（已知） ∴∠ABE=∠CDF=90°（垂直定义） ∴∠ABE+∠DBE=∠CDF+∠DGF（等式性质） ∴∠ABD=∠CDG ∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行） A C F E B D G 1、教师布置学生先自己独立完成例1、例2两道题，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，