高中语文 诗歌部分 第三单元 因声求气 吟咏诗韵单元能力训练5 新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

诗歌部分 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 单元能力训练5（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》） 拓展阅读 阅读下面这首唐诗，完成。 送魏十六还苏州 皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 [注]皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。 ．请简要概括这首诗表达的思想感情。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：本题考查评价文章的思想内容的能力。前两句写诗人在秋夜沉沉的晚上，听着蟋蟀切切的鸣叫声，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。后两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。作者想：今夜还可以倾心叙谈，而明天就要别离，到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。 答案：表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后的凄然而流露出的留恋、孤独和惆怅之情。 ．这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。前两句真切地写出了送别时那种令人黯然神伤的环境，是实写。后两句是作者想象中的明天，是虚写。诗人借助想象，运用虚实结合的手法，更深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。 答案：诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。 ()阅读下面两首诗，然后回答。 独不见 (唐)　沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄！ 戍妇 (宋)　罗公升 夫戍关西妾在东，东西何处望相从。 只应两处秋宵梦，万一关头得暂逢。 ．从句式特点说说沈诗中“寒砧催木叶”的含义及作用。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：回答此题，首先要理解诗歌题目：“独不见”的是谁？原来她“思而不得见”的是征戍辽阳、十年不归的丈夫。其次要联系诗句进行理解，“九月”，秋深了，天凉了，家家户户准备御寒的冬衣，有征夫游子在外的人家，就更要格外加紧了！这进一步勾起了少妇心中的愁。事实上，正是寒砧声、落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思。 答案：从句式特点上来说，此句是主宾倒置句，正常语序应为“木叶催寒砧”。分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意倒置，以渲染砧声所引起的心理反应。它催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的痛苦。 ．这两首诗题材相同，但从不同角度刻画出了思妇们的心情，请简要分析。 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析：沈诗中说十年了，夫婿音信断绝，他现在的处境怎样？命运是吉是凶？几时才能回来？还有无归来之日？……一切都在茫茫未卜之中，叫人连怀念都没有一个着落。因此，这些长安城南的思妇，在这秋夜春闺之中，心境就不单是孤独寂寞，也不只是思念、愈想愈怕，以至于不敢想象了。罗诗中的戍妇，在与丈夫各分东西、音讯不通，不知“何处望相从”的情况下，她既不过分乐观、盲目希冀，又不甘为失望和担忧所折磨，更不是悲悲切切、惘然无措，她把希望寄托于梦境！但细细品味“只应”“万一”“暂逢”等词语便不难理解字里行间透出的无奈之情了。 答案：沈诗中的卢家少妇感到孤独、寂寥、失望和担忧。而罗诗中的戍妇则不同，她既不敢过分乐观、盲目希冀，又不甘长期为失望和担忧所折磨，她把与丈夫相逢的侥幸寄托在秋宵梦境中。 语言运用 .将下面三个句子整合为一个单句。(可调整语序，适当增删词语，不可改变原意) 王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。 王力先生