第5课 西方人文主义思想的起源 课件2(人教版必修三).pptVIP

第5课 西方人文主义思想的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2、代表人物： 古希腊人是不是一直非常关注人及人的价值？他们在思想上的研究经历了怎样的变迁呢？ 材料一：公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。 材料二：公元前6世纪，泰勒斯提出：“万物皆源于水，又复归于水”；赫拉克利特提出“世界是一团永恒的火”。 材料三：公元前5世纪，智者学派：“人是万物的尺度”。 4、观点主张： 3、代表人物及主张： （1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度” 含义：人的感觉是判定一切的准绳 评价：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 否定制度、法律、道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和公德。 （2）反对迷信，强调人的自由 （3）人应有自己的道德判断，不应强求一律 忽视了人的道德 1、背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 相同点： 把人类及其社会作为探究的课题； 体现人文主义精神，注重人、人性； 不同点： 苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。 * 众 神 之 神 宙斯 智慧女神雅典娜 美神维纳斯 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文精神 起源：公元前5C中叶以后， 古希腊思想家对人的重视 发展：14至17C——文艺复兴运动 成熟：17、18C——启蒙运动 黑暗的中世纪 (humanism) 是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为： 以人为主，关注人，尊重人的价值，尤其是重视人作为精神存在的价值。 人文主义思想产生 城邦奴隶制民主政治的发展 古希腊奴隶制工商业的繁荣 地理环境 （主要原因） （根本原因） （客观条件） 人的地位的提高 一、人是万物的尺度——智者学派 1、背景： 一定的思想文化是一定的经济和政治的反映 公元前 8世纪 雅典 城邦 萌芽 公元前 6世纪初 ____改革， 雅典民主 制度基础 奠定 公元前 6世纪末 ____改革， 雅典民主 政治确立 公元前 5世纪 ____改革， 雅典民主 政治发展 到顶峰 古代雅典城邦民主政治的形成发展 知识回顾： 梭伦 克利斯提尼 伯利克里 普罗泰格拉 智者学派 普罗泰格拉（Protagoras），公元 前５世纪希腊哲学家，智者学派的 主要代表人物，民主派政治家伯里 克利的至友。他一生旅居各地，收 徒传授修辞和论辩知识，是当时最 受人尊敬的“智者”。据说晚年因 “不敬神灵”被控，著作《论神》 被焚，本人被逐出雅典，在渡海去 西西里的途中逝世。 3、研究领域：人和人类社会 智者学派 智者学派 “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。” 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。 这是西方思想史上人文精神的最初体现； 是人类自我意识的第一次觉醒。 ------否定神的意志作为衡量一切的尺度； 人是万物的尺度。 普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。 该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。普罗泰格拉认为：如果学生打赢了这场官司，按照约定，他应该给我另一半学费。如果学生打输了这场官司，按照法庭裁决，他也应该给我另一半学费。 但学生认为，如果官司我打赢了，根据法庭裁决，则不应该交另一半学费。如果官司我打输了，根据约定，我也不该交另一半学费。 法官不知所措，无法裁决。 半费之讼 智者学派 二、美德即知识——苏格拉底 苏格拉底（Σωκρ?τη?，英译： Socrates；前469—前399年）， 著名的古希腊哲学家，他和他的 学生柏拉图及柏拉图的学生亚里 士多德被并称为“希腊三贤”。他 被后人广泛认为是西方哲学的奠 基者。 “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……这就是我的教义。”