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课堂教学中如何让学生自主学习 四川省昭觉县新城镇宝洁小学 蔡春兰 自主学习能力的高低是学生今后能否更好的发展，更好适应社会的重要基础。而小学教育又是学生自主学习能力培养的起步阶段，因此让学生具备一定的自主学习的能力，是小学教育的重要课题。 小学教学中，从低年级教材内容的编排来看，大多是低幼儿童在实际生活中没有掌握的一些知识技能和技巧，学生对此最多只有一些初步的零碎的感知，这种感知不是系统、完整的知识，而这些知识又是学生今后进一步学习所必须掌握的，需要教师的引导和传授，在这个过程中，学生从老师引导的过程中逐步学到一些简单的学习方法和学习的一些基本技能和技巧。因此，在这一阶段培养学生自主学习，基本是在教师的引领下进新货的，学生还没有自主学习的能力和方法，学生的学习方法在这一过程中还仅仅是一个雏形。到了中段，只是在不断提高，学习的方法在不断的积累和完善，初步形成了一些较为固定的学习方法和模式，自主学习的能力还显得非常稚嫩，面对新知识感到无从下手。在这一时期，学生主要是在教师的“强效引导”（注释）下形成的一些较为“定向性”的学习方式方法，这样的方式方法在学生的头脑中都是比较“固化”的，并不是学生自己在学习活动中产生而形成学习方法，学生在应用这些方法时，也就显得呆板甚至感到疲惫，不会产生学习兴趣。当学生进入高年级时，教师在教授书本知识时不可能做到