山东省枣庄市第四十二中学七年级数学上册《代数式》教案北师大版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学七年级数学《代数式》教案 教学过程 一、创设问题情境 导入新课 师：上节课我们通过用火柴棒拼摆如图所示的正方形(出示课件)找搭x个这样的正方形需要火柴棒：［4+3(x－1)］［x+x+(x+1)］(1+3x)； 生4：［4x－(x－1)］,,6(a－1)2……。 师：这些式子都是用运算符号把数字和字母连接而成的，像这样的式子我们把它称为代数式。 （目的和效果）：通过上述提问，让学生进一步明确如何用字母表示数，让学生明白中学与小学的区别由具体数字上升到抽象的字母，但运算方法和顺序没有发生变化，为新知学习打下基础. 二、分组合作 探究新课： 探究（一）代数式的特点 师：大家先描述一下屏幕上这些式子。 生1：有的是数字与字母的积或商。 生2：有的是数字与字母的和与差。 生3：还有的是单独的字母， 师：根据大家的描述，你认为什么样的式子才能称为代数式？ （学生分组讨论，教师分别参与几个小组去激发学生兴趣） 师：好，哪位同学来总结？ 生1：我认为代数式具备以下特点 代数式是用运算符号把数字和字母连接而成的； 单独的数字和字母都是代数式； 数字与字母的积，数字要在前，而且乘号可以省； 代数式中出现除法运算时，应将其写成分数形式； 和、差形式的代数式，若后面有单位，必须用括号把代数式括起来； 师：这位同学总结的好，哪位同学要补充？、 生2：老师，我仔细观察这些式子，我觉得