《民办高校音乐学专业课程体系改革与实践研究——以湖南涉外经济学院为例》.pdfVIP

民办高校音乐学专业课程体系改革与实践研究 — — 以湖南涉外经济学院为例 口 杨 清 王跃辉 民办高校是我国高校教育现 的重要课题。 代化过程 中的新生力量 ，也是我 课题组对 2011、2012两届毕 国高校发展探索的一个方 向。民 业生的就业进行了跟踪调查并进 办高校作为国有体制外的存在 ，行了分析 。通过调查显示 ， “两 无法和传统的公办高校的诸多方 届 毕 业 生 平 均 对 口就 业 率 是 面媲美。尤其因为其发展历史短，51．05％”。即只有一半毕业生的丁 在人才储备 、教育理念 、课程设 作与音乐专业有关联 。针对这一 置、教学方法乃至校园文化等诸 现象 ，我们提出以下思考和建议 ： 多方面都无积淀。湖南涉外经济 “从人才培养的定位 、培养模式 、 学院音乐学专业创建于 2000年 ，课程体系、教师发展、学生实际 经过十多年的发展 ，逐渐成为湖 工作能力等多方面着手进行创新 南省规模靠前 的音乐学专业。但 性改革 ，才有可能改变教与学脱 同时也面临着 以上诸多问题 ，其 节 、学与用脱节 、大学和社会脱 中最突出的主要有 以下两点 ：一 节等不适应社会新形势变化的高 方面 ，整个教学系统的设计受到 校教育现状。”其中课程体系是最 传统模式的影响，没有创新 ，同 终落实教育教学创新改革的关键 质化现象严重。难 以适应新形势 所在 ，因此我们结合湖南涉外经 下高校音乐学专业的发展 ；另一 济学院音乐学专业教育改革实践 方面 ，音乐学专业的师生长期 以 为例 ，浅谈 民办高校音乐学专业 来只重视 “专业技能”的发展 ，课程体系建设。 人才培养的 目标盲 目地朝专业音 一 、 课程改革的依据 乐学院看齐，造成毕业生 “学非 课程改革既要有一定的理论 所用 ，用非所学 ”的就业局面 ，作指导，也要对 国家政策 、法规 难以适应新形势下对人才的需要。进行深刻的理解和把握 ；既要契 民办高校音乐学专业如何在 自身 合 自身的实际情况 ，不盲 目冒进 ， 发展与为社会培养合适人才的双 又要符合当前社会与经济文化发 重前提下办出特色 ，是我们面临 展的形势。 i3／音乐教育与锄 {~／2014．4 1．建构主义的代表人物皮亚杰 二、音乐学课程体系改革的原则 认为：结构也叫做一个整体 ，一 我校 的人 才 培 养 思路 是 ： 个系统 ，一个集合 ，且是一种特 “立足湖南 ，面向全国，以市场为 定的集合。当然其结构具有整体 导向，围绕学校 高‘水平教学应 性 、转换性和 自身调整性。整体 用型国际化本科院校’的办学定 性同时来 自组成结构的要素之间 位 ，积极推进 专‘业 +外语 +技 的相互依存关系和全部要素的结 能 +创业素质 ’的人才培养模式 ， 构性组合必然不同于这些要素简 培养诚信务实 、自立 自强 、知能 单相加的总和这一事实。这种整 并举 、敬业乐群的国际化应用人 体观念 ，给音乐学课程体系建设 才。”音乐学根据 自身的情况，制 提供了一定的启示。现代课程论 定 了以下几个原则 ，来指导课程 中的其他课程论以及教育心理学 、体系的改革与构建。 教育学等理论都是构建新的课程 1．契合区域经济文化建设需要 体系的理论基础。 的原则 2．国家中长期教育改革和发展 地方性高校的首要任务就是 规划纲要 (2010--2020年)中指 为当地经济文化的建设培养应用 出： “我国教育还不完全适应国 型人才 。有了这样的定位 ，我们 家经济社会发展和人民群众接受 分析了长沙乃至湖南本区域的经 良好教育的要求。”、 “树立科学 济文化的特点。首先我省的城镇 的质量观，把促进人的全面发展、 化率是 46．65％，仍然有一半以上 适应社会需要作为衡量教育质量 的居民生活在农村。我们的人才 的根本标准。”如果将高校当做人 培养要 以农村中小学的音乐基础 才生产 的工厂的话 ，那么毕业生 教育