漫谈《新闻学概论》南京大学 丁柏铨课程.ppt

漫谈《新闻学概论》 南京大学 丁柏铨 第一个问题：教材编写的经过 历时长久；前后经历了五年多的时间（2004年5月－2009年9月）。 多次研讨：写作组举行研讨性会议三十余次；咨询委员会两次举行由全体委员参加的专门会议听取汇报、进行审议，提出修改意见。 反复打磨：执笔人的修改不计其数，大的修改十余次。 严格把关：逐字逐句推敲，一遍一遍修改。 第二个问题：教材的主要特色。 特色一：中国特色社会主义理论贯穿教材的始终。 特色二：体现了新闻理论研究和教学的与时俱进。 吸收了许多新鲜的内容，比如： “三贴近”； 把提高舆论引导能力放在重要位置； 经济效益与社会效益的统一； 坚持正确的舆论导向。 特色三：教材中有许多创新之处 一是在绪论部分对中国特色社会主义新闻理论的精髓做了言简意赅的概括。 二是对新闻工作的真实性原则作了准确的阐述，所作的概括具有新意。 新闻工作中坚持真实性原则，包括如下内涵： 对事实的报道必须准确无误； 从总体上、本质上和发展趋势上反映事实； 对事实的报道全面客观公正； 坚持新闻报道客观性和倾向性的统一； 将新闻媒体的公信力置于新闻真实的理论框架之中来加以论述。 三是对新闻价值做专章论述。 新闻价值但是西方新闻理论中的重要内容，同时也构成了新闻传播规律的重要内涵。 在论述新闻价值的时候，分析了新闻价值实现的过程。 过程体现为三个阶段：发现、呈现、检验。还专门用一节讨论新闻价值取向。 四是关于新闻事业的提法是新颖的。 请注意这样一些提法： 商品经济发展催生近代新闻事业； 社会生产力和科技文化的进步决定新闻事业发展的水平； 社会和阶级的需要决定新闻事业的基本属性； 关于新闻事业的性质和功能，论述也是很精确的。 新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映（毛泽东：在社会主义国家，报纸是社会主义经济通过新闻手段的反映，在资本主义国家，报纸则是无政府状态和集团竟争的经济通过新闻手段的反映 ）； 新闻事业是以传播新闻信息为主要手段满足人们新闻信息需要的社会文化事业； 新闻事业是一定阶级传播新闻、引导舆论、服务社会的舆论工具； 新闻事业是提高国家文化软实力的重要手段。 第三个问题：教材的逻辑结构 绪论：统领全书 逻辑起点—— 新闻和新闻本源（第一章）； 新闻的特质—— 新闻真实（第二章）； 新闻价值（第三章）； 从整体角度进行的考量—— 新闻事业（第四章）； 工作原则和方针—— 重要原则和基本方针（第五章）； 新闻事业的功能—— 新闻宣传（第六章）； 新闻舆论导向（第七章）； 新闻舆论监督（第八章）； 新闻事业的外部环境—— 新闻出版自由（第九章）； 新闻法治（第十章）； 新闻事业管理（第十一章，需要说明的是：新闻事业管理既包括从外部进行的管理，又包括新闻事业的内部管理）。 新闻人才培养—— 新闻队伍建设（第十二章） 第四个问题：教材各章的要点 绪论部分： 关于新闻传播活动 新闻传播活动是人类特有的一种有意识的社会性的信息传播活动，是人类生产实践和社会实践的产物。 新闻传播活动的产生和演化取决于多种社会因素。 关于新闻事业 新闻事业作为人类的一种社会性活动，其发展不仅与新