创新方案高中语文 第二单元 推荐作品 篇目三 新城道中（其一）课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

* 第 二单 元 推荐作品 识记基础知识 自主疏通语篇 篇 目 三 新 城 道 中 （其一） 名家名作赏析 yán zhēnɡ yān 春风 连绵不断、下了很久的雨 绵帽 用食物款待别人 三、佳句诵读 1． ，树头初日挂铜钲。 2． ，溪柳自摇沙水清。 3．西崦人家应最乐， 。 岭上晴云披絮帽 野桃含笑竹篱短 煮芹烧笋饷春耕 说作者 (一)简介：苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川)人。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 (二)作品：有《东坡七集》《东坡乐府》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。 (三)评价：北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 寻背景 宋神宗熙宁六年(1073)春，苏轼在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳新登)。诗人自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，满心欢喜，写下了这首诗。  览译文(教师用书独具) 赏技巧 1．情景互生 这是一首七律，中间四句组成一套山水画屏。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出花木之美，而且烘托出诗人山行之乐。内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。这就是人们最爱追求的那种艺术境界：情景互生。 知文意 这首诗描写诗人出巡途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家平和的劳动生活，表现了诗人热爱自然的情趣。 2．比喻、拟人贴切 诗中之景运用了贴切的比喻和拟人的修辞手法：“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成；岭上的云像顶绵帽，枝头的太阳像只铜钲，大自然的面目居然有些幽默；野桃含笑，柳条摇曳，草木也是那样欢快自得；田头春耕正忙，山村人家传出芹笋的香味，人间犹如桃源。 “东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”连日春雨，屋檐间淅沥之声不绝于耳。然而诗人一旦要往山间而行，东风及时吹来，天空为之放晴。诗贵含蓄，首联表面上在写景，实际上是抒发上路时的愉悦心情。“东风”本是无意识的自然现象，着一“知”字，便赋予了它鲜活的生命力。这一拟人手法的采用，可谓独具匠心，别开生面。 中间两联写沿途风光。“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”放眼望去，山顶上云雾缭绕，仿佛戴上了白色的丝帽；树梢头旭日初升，好像挂了个又圆又亮的铜锣。以“絮帽”喻“晴云”，“铜钲”喻“初日”，确切地描摹了景物的特征，色彩鲜明，对比强烈。“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。”初绽的野桃伸展出低矮的竹篱之外，迎风的垂柳倒影于清澈的溪水中。“野桃含笑”“溪柳自摇”，映衬出诗人内心的欣喜，带上了强烈的主观色彩。 尾联由景及人，一吐胸臆。“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”诗人是在激烈的官场角逐中失利之后，出京外调，来到杭州的。现在他目睹西山农户忙着“煮芹烧笋”，给正在田里春耕的亲人去送饭的情景，羡慕之意油然而生：像这样远避尘嚣，自给自足的农家生活，才是其乐无比呀！ 全诗情景相融，意蕴丰富，轻松明快的笔调之间，处处透露出热爱自然风光、向往田园生活的心境。