创新方案高中语文 第二专题 第8课 项脊轩志课件 苏教版必修5.pptVIP

运用范例 站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这 份来自大自然的和谐。也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。 (2009湖北高考满分作文《站在项脊轩的门口》) 数词活用作名词，一个整体 名词作状语，在里面，在外面 名词作状语，朝西 名词作动词，赴宴 名词作动词，喂养 名词作动词，取得效果，指考取功名 名词作动词，上朝 9．翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)然予居于此，多可喜，亦多可悲。 译文： 句式： (2)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 译文： 句式： 状语后置句，“居于此”即“于此居”的倒装 然而我在这里居住，有许多值得高兴的事情，也 有很多悲伤的事情。 项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有被焚毁，大概 是有神保护的缘故吧。 无标志词的被动句式 C．作者采用白描和细节描写的手法，描写了与母亲、祖母 相关的日常琐事，用语清新淡雅，却自成风格。 D．选文表现了作者内心的三种伤痛：家道中衰的沉痛、幼 年丧母的哀伤、科举之途的忧虑，且哀痛之情逐渐加深。 解析：B项， 选文对母亲的回忆是通过老妪之口，属侧面描写；对祖母的回忆才是正面的描写。 答案：B 学写字 名词作状语，亲手 ……之后写作 古代女子出嫁 女子出嫁后回娘家省亲 无所依靠 回来以后转述她众小妹的话说：“听说姐姐家里 有阁子，那么，什么叫阁子呢？” 那格局和以前稍有不同。 状语后置句 [环节二　分析文理] 15．下面句子分为四组，全都体现归有光丧妻后悲痛感情的 一组是 (　　) (1)时至轩中，从余问古事，或凭几学书。(2)闻姊家有阁子，且何谓阁子也？(3)其后六年，吾妻死，室坏不修。(4)其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子。(5)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。(6)吾妻归宁，述诸小妹语 A．(3)(4)(5)　　　　　　 B．(2)(5)(6) C．(1)(3)(4) D．(1)(2)(6) 解析：(1)(2)(6)是归有光和妻子快乐生活的片断，(3)(4)(5)是写丧妻后的悲痛。 答案：A 16．对这两段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一 项是 (　　) A．第四自然段补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要 表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的心情，是前半部分的追叙和补充。 B．第五自然段宕开一笔，写枇杷树葱茏、俊美、婆娑、 挺拔的风姿。作者早失母爱，功名科举上又屡遭打击，婚后精神上才有了抚慰和寄托。 C．文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类的字眼， 而伉俪深情自见。主要是因为作者借助细节描写的手法，抓住富于特征的日常生活中的琐事写的。 D．结尾的妙处是“言有尽而意无穷”。作者睹物思人， 以轻快显露的笔法结束全篇，言简意丰情深，耐人寻味。 解析：D项的“轻快显露”错。作者睹物思人，情何以堪？托物寓情应是储蓄深情的笔调。 答案：D 1．多线索交织，形散而神聚 项脊轩虽然狭小，破旧而阴暗，可它是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非之时，唯有项脊轩才能唤起主人对过去经历的深长久远的回忆，因而作者自然对它怀有深挚的眷恋之情。这种感情，正是贯穿全文的线索。 2．细节描写，真实生动 如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分地表达出来。写母亲、妻子是这样，而写祖母尤为出色。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，作者抓住了祖母看望和勉励孙儿的感人场面来抒写，令人动容。 素材发现 课内素材 　　归有光早早失去母爱，在功名科举上又屡遭打击，结婚以后，精神上才有了抚慰和寄托。然而曾几何时，妻子也离开了人世。项脊轩虽经修葺，却已是物是人非，不常有人住了。本文通过追忆昔日的读书生活和家中的日常琐事，寄托了对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。 相关素材 “义侠巴郎”阿里木 ——2011感动中国十大人物之一 8年来，阿里木把攒下的10多万元全捐献出来资助了上百名贫困学生。 2001年，新疆青年阿里木