创新方案高中语文 第四单元 第19课 南朝诗两首.pptVIP

一、背景链接 本诗是诗人即将离开建康(今南京)去宣城任太守前，因留恋京城，傍晚登上京城外的三山(即三山矶，上有三峰，南北相接，在今江苏南京西南长江东岸)回望京邑，只见一派大自然的壮丽美景，去国怀乡之情油然而生，于是写作了此诗。 二、主旨领悟 《晚登三山还望京邑》描写了诗人即将离开京城建康的傍晚登上三山回望京城的情景，抒发了眷恋京城之情。 三、行文脉络 1. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 提示：“还望”二字，抒发了诗人的眷恋之情，为全 诗定下感情基调。通过描绘春天生机勃勃、意趣盎然 的景象，有力衬托了离愁别恨，“谁能鬒不变”更是 抒发了诗人浓烈的怀乡之情。 2. 诗歌首句借典抒怀，简析其作用。 提示：作者以古人的“望京”来比自己的“望京”：以 灞涘、河阳比三山，以长安、河阳比建康，以王粲、潘 岳比自己，抒发恋眷之情，为全诗定下了怀乡思人的基 调，也与下文“泪下如流霰”相吻合，其离愁之浓烈， 凄恻感人。 3. 赏析“余霞散成绮，澄江静如练”一句的 精妙之处。 提示：①采用对比手法。一是色彩相对：绮红练白，红 白相衬，对比鲜明。二是动静相对：霞动江静，动静相谐。 ②比喻得当。把霞比做绮，把江比做练，形象、生动、具体。 ③精于选词。前句之“余”和“散”：因为霞“散”才显得 “余”(残余)；后句之“澄”和“静”：因为江“澄”才显 出“静”。选词的精当揭示了事物之间内在的因果关系。 《登池上楼》 寓理于情，寄情于景 各层次之间联系紧密，由托物兴词、感怀喻志、借景遣怀到决意隐居，转换自然，浑然一体，并且寓理于情，寄情于景，尤其是对春色的描绘，诗人调动各种艺术手法，准确地捕捉大自然的各种形象，画面鲜丽清新，再加上有“池塘”一联为全诗增色，因而愈加神光四射，引人入胜，可称为佳句完篇俱在的上乘之作。 《晚登三山还望京邑》 1．运用多种修辞手法 “余霞散成绮，澄江静如练”两句，把霞比作绮，把江比作练，形象生动、具体。这句诗还运用了对比的手法。有色彩的对比：绮红对练白，色彩鲜明；有动静的对比：霞动对江静，生动和谐。另外，诗中还运用了夸张的修辞手法，写自己思乡的悲伤用“泪下如流霰”“谁能鬒不变”夸张，具有极强的感染力。 2．以乐景写哀情 本诗以乐景衬哀愁，景愈美，情愈重，愁更深。清澈的江水如同绸缎，喧闹的鸟儿盖住了这春水环绕着的陆地，五彩缤纷的花开满了芳草遍地的郊野。 课内素材 　　“佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变？”这句话能够代表许多游子的心声。杜甫有诗说：“露从今夜白，月是故乡明。”漂泊的羁旅行人谁不会为思乡而流泪，谁能不说家乡好。谢朓也概莫能外，离别愁思蓬勃而生。 相关素材 　　辛亥革命先驱于右任先生自知今生已不可能重返大陆，但又怎能割舍得下生于斯长于斯的故乡呢？于老在日记中写道：“我百年后，愿葬于玉山或阿里山树木多的高处，山要最高者，树要大者，可以时时望大陆。”后又写下摧肝裂肺的《望大陆》哀歌：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。” 共性发掘 　　树高千尺也离不了根，一个人无论离开家乡 多远，他的心都还留在自己的故土。 上述素材可以应用到与“故乡”“家园” “乡愁”“叶落归根”等相关的作文中。 第 四 单 元 古 典 诗 歌（1） 晨读识记板块 第 19 课 南朝诗两 首 语篇全解板块 领悟发现板块 落实应用板块 读美文?滋养心灵 背语基?厚积薄发 写法领悟借鉴 素材发现应用 领读课文《登池上楼》 精读课文《登池上楼》 全解课文《登池上楼》 领读课文《晚登三山还望京邑》 精读课文《晚登三山还望京邑》 全解课文《晚登三山还望京邑》 读人物?知人知情 一颗诗心 王兆胜 一个人一生是否快乐、幸福，有时主要不是取决于外在有无劳累和不顺，而是主要看他能否有一颗快乐的心，一颗“诗”心。如果能用一颗审美的心灵看取这个世界，那么他的人生将总会如枝头上的小鸟的歌唱，如不冻的河水汩汩地流淌。 其实，人之所需无多，庄子《逍遥游》里说：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。”孔子《论语》也说：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”看来，最关键的不是物质的多少，而是“精神”与“心灵”的高度和境界。 有了诗心，就可以与挫折对抗。比如苏东坡，他被放逐到荒僻海南，夏天极其潮湿，秋天阴雨连绵，所有东西都发霉。床柱上还有许多白蚁，要什么没什