创新方案高中语文 第四专题 第15课 赤壁赋课件 苏教版必修1.pptVIP

1．“以文为赋”的体裁形式 本文既保留了传统赋体诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的情韵，又有散文的鞭辟入里。散文的笔势、笔调，使全文沉郁顿挫，如万股泉源，喷薄而出。与赋的讲究整齐、对偶不同，本文的书写更为自由，如开头一句“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛 舟，游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却又整饬有致。以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文的长处。 2．写景、抒情、议论的紧密结合 全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事，这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又饱含人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示出人生与天地“变”与“不变”的哲理。 3．优美形象，善于取譬的语言特色 例如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。 课内素材 　 苏轼的一生经历了风风雨雨，艰难困苦及人生的大起大落之后，仍能安然于世。谪居黄州期间，凄风冷雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之间，超越了“望美人兮天一方”的失意和“哀吾生之须臾”的悲伤，捕捉到了“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真，彻悟了“夫天地之 素材发现 课内素材 间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。多么 开阔的胸襟！多么旷达的精神！跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”……人生总有不如意之事，更会经历苦难，但我们只要拥有一颗如苏轼那样豁达的心，就没有转不过的弯、跨不过的坎。 相关素材 罗斯福——美国前总统 一次，罗斯福的家中被盗，丢失了许多东西。一位朋友闻讯，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来安慰我，我现在很平安，感谢生活。因为，第一，贼偷去的是我的东西，而没伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。” 相关素材 于右任——民国元老、著名书法家 于右任饱经沧桑，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。常言道：人生不如意事十之八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山，举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。 共性发掘 　　每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨难；每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择，你将怎样面对呢？ 角度点拨：①困境与豁达；②心态；③笑对人生。 运用范例 人生之路多坎坷。人生之舟在岁月的河流上飘荡，不可能永远风平浪静，须知“时运不齐，命运多舛”。泛舟而行，旅途中会有惊涛骇浪、暗礁狂风，面对这一切，我们需要平凡的心态——豁达。豁达是人生宴席上的醅酒，越久越香浓，正如苏轼，被贬黄州，却仍微笑，于是酝酿了《赤壁赋》，在“清风徐来，水波不兴”的淡然中彰显洒脱。而贾 谊有经天纬地之才，却没有豁达的心，在人生得意时遭到挫折便一蹶不振，没有了丝毫的锐气，最终郁郁而终，成为千古憾事。所以说生活的风再大也不怕，命运的雨再大也不怕，只要微笑着豁达地去面对，总有一天会为自己赢得晴天丽日。 * (4)凌万顷之茫然。 译文： ( ) (5)渺渺兮予怀。 译文： ( ) (6)客有吹洞箫者。 译文： ( ) 越过那浩荡渺远的江面。 我的思绪十分悠远。 客人中有位吹洞箫的。 定语后置句，应为“凌 主谓倒装，应为“予怀渺渺兮” 定语后置句，应为“有吹洞箫 者客” 茫然之万顷” [环节二　分析文理] 3．对这两段文字的赏析，不正确的一项是 (　　) A．第一段写澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，作 者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。 B．第二段以“饮酒乐甚”开头，承接上段，把游人之乐 推向一个高潮。 . C．作者在政治上屡屡受挫，长期郁结心头的苦闷在酒的 刺激下，也