创新设计（江苏）2015-2016学年高中生物 4-1种群的特征课件 新人教版必修3.pptVIP

该草地布氏田鼠的平均种群密度为________只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏________。 Ⅱ.(1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。 (2)下表是该班级10个小组的调查结果。则该块地中苦荬菜种群密度为________。 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株数/m2 0 2 3 3 4 12 4 2 3 3 Ⅱ.从题干中获取的信息有：①种群密度调查的对象为双子叶植物，采用的方法为样方法；②给出了10个小组的调查结果，由于1组数值和6组数值与其他组数值相差太大，应舍去，然后用剩下的八组取平均值作为该块地中苦菜的种群密度。 答案　Ⅰ.144　高 Ⅱ.(1)计数样方内部和任意相邻两边及顶点的所有个体(提示：统计边角的原则一般是计上不计下，计左不计右)，如右图所示： (2)3株/m2 下列不属于种群特征的是 (　　)。 A．种群密度 B．性别比例 C．种群的空间特征 D．形态特征 解析　种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率及空间特征等特征。 答案　D 1. 下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能会越来越小的是 (　　)。 2． 解析　本题将年龄组成锥体图转换为矩形图，考查不同图型转换能力。种群年龄组成有三类，其中衰退型年龄组成的种群密度将越来越小。 答案　A 3如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。则该种群的年龄组成 (　　)。 A．由稳定型变为增长型 B．由衰退型变为稳定型 C．由增长型变为稳定型 D．由稳定型变为衰退型 3. 解析　开始时，出生率和死亡率相等，年龄组成为稳定型，最后出生率远大于死亡率，故年龄组成变为增长型。 答案　A 种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，据图回答下面的问题。 (1)如下图为三个种群的年龄组成曲线图，则甲、乙、丙分别对应上图中的___________________________________ __________________________________________________。 4． (2)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图________所示类型。 (3)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图________所示类型。 (4)假如图C代表的种群是某珍贵濒危野生动物资源，我们应该特别保护________(年龄段)个体。 解析　(1)分析甲、乙、丙曲线知其年龄组成分别为增长型、稳定型和衰退型，因此分别对应A、B、C。(2)严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，将使捕捞水域中鱼种群的年龄组成成为图A所示的增长型。(3)用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成将成为图C所示的衰退型。(4)若图C代表濒危动物资源，我们应注意保护幼年个体，以维持其增长潜能。 答案　(1)A、B、C　(2)A　(3)C　(4)幼年 课堂小结 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 技能提升 第1节 种群的特征 课程标准 种群的特征。 课标解读 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 种群的概念与基本特征 (1)概念：指在一定的_________内， _____生物全部个体的______。 (2)基本特征： _________ ；_______________，迁入率和迁出率； _________和性别比例。其中最基本的数量特征是_________ 。 调查种群密度的方法 1． 自然区域 同种 总和 种群密度 出生率和死亡率 年龄组成 种群密度 种群密度 (1)概念：种群在单位_____或单位_____中的个体数。 (2)意义：它反映了种群在_________的数量，在农林害虫的__________、渔业上_________的确定等方面都具有重要意义。 (3)调查方法：①样方法：在被调查种群的分布范围内，_____选取若干个样方，通过计数_________内的个体数，求得_________的种群密度，以所有样方种群密度的_______作为种群密度的估计值。 ②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体， _________后再放回__________ ，经过一段时间后进行重捕，根据_________________________占________的比例，来估