论体育学习方式.docVIP

“转变体育学习方式”讨论之一 转变体育学习方式，促进体育教学改革 北京师范大学体育与运动学院 毛振明 张媛媛 一.为什么要讨论“体育学习方式” 刚刚接到《中国学校体育》编辑部同志关于参加“体育学习方式”讨论的邀请时，笔者感到很茫然，也很犹豫。 自从在第八次课程改革开始以后，“学习方式的转变”成为了中国新时期课程改革的重要目标。以后，“学习方式”的说法和研究也是开始盛行起来。但，尽管笔者已不知多少遍地听说了“转变学习方式”的说法，但对“学习方式”的含义却一直没有搞得很明白，更重要的是我不太了解“转变学习方式”在课程改革会起到，应该起到什么样的促进作用，不知道“转变学习方式”所针对的课程教学问题是什么，不知道“转变学习方式”要做的具体的事情是什么，不知道我们将要从什么样的学习方式转变成什么样的教学方式，不知道“转变学习方式”的最终目标是什么。这些内容应该说还不是很清楚。 说到体育学习方式的转变，可能就是更是一笔糊涂账了，体育除了面对上述问题以外，还面临着如下问题： （1）如果其他学科是要改变过去比较机械的、被动的、死记硬背的、缺乏交流和合作的学习方式的话，那么我们的体育教育要改变什么样的学习方式，我们过去的学习方式的问题是什么？是机械的、被动的、死记硬背的、缺乏交流和合作的吗？ （2）一个其他学科（至少不是体育学科先提出来的）的改革理念，能故解决我们体育课程教学的什么问题，我们应针对什么样的现实问题去“借力”呢？ （3）我们现在要进行什么样的讨论清楚吗？其他学科提出的概念对我们是否适用，体育“转变学习方式”的具体的思路和方略又是什么？ （4）所见的一些有关“体育学习方式”的文章，有的明显地把“学习方式”错觉成“教学方式”，有的直接就把这个问题的讨论嫁接到高校体育课程改革的问题中，让人感到“学习方式“的主体、学科范围、问题的指向、学生的学段等都显得讨论不够，”望文生义“的可能性确实存在。 想到这里，笔者倒觉得这个问题的讨论是很有必要参加了，但笔者没有完全按照编辑部的要求的题目来写，而是根据自己对问题的认识的思路展开了自己的讨论并提出自己的观点，请同行们批评指正。 二．什么是“学习方式？学习方式学习方式