网络自主环境下学习策略和听力学习的研究.pdf

摘要 现代信息技术在教育中的运用， 使外语教育的内容、手段、教育的理念发 生了根本的变革。外语教师越来越关注如何在语言教学中使用多媒体网络技术辅 助教学，如何实现学习者自主的原则。 然而，大学英语听力教学的现状使我们不得不重新思索大学英语课程的教学 方式。在大学英语课程中，听力教学并非受到足够重视。在大学英语基础阶段的 两学年课堂教学中，总共不过60左右学时用于听力教学。对于不少大学生来说， 听力差成为他们实现用英语进行有效交际的一个瓶颈。 新制订的《大学英语课程教学要求》（试行）中指出：“大学英语的教学目标 是培养学生英语综合能力，特别是听说能力,……设计大学英语课程应充分考虑 听说能力的要求，……应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英 语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。随着计算机技术日趋成 熟和教学软件应运而生，探索网络自主学习环境下有效的听力教学模式具有现实 意义。 计算机辅助语言教学始于二十世纪六十年代。大多数实验研究基于西方教学 环境。有关网络自主学习环境下的听力学习研究较少。严灿勋（2005）曾报告所 在学校网络自主学习环境下的听力教学实验。本研究以学习者自主理论、语言学 习策略论、听力理解理论为