“联合生产”技术观念引领下的校本化实验教学——以“化学镀铜和制作铜版画”为案例.pdfVIP

化学教育(http：／／wⅥr、仉hxjy．org) 2015年第19期 “联合生产技术观念引领下的校本化实验教学’ ——以“化学镀铜和制作铜版画”为案例 龚 源“ (江苏省运河中学江苏徐州221300) 摘要 以塑料板上化学镀铜和制作“铜版画”为“联合生产”案例，强调中学实验教学应摒 弃“一亩三分地”思维模式，对不同学段的实验计划进行科学合理的“顶层设计”，树立全校“一 盘棋”的“大实验”观，开发和利用教学资源，降低实验成本，形成技术观念，提高教学效益。 关键词 联合生产 技术观念校本教学 实验教学 教学效益 DoI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014050086 1问题的提出 选修2模块中“化学镀”[1]拓展) 多年来，仔细观察很多学生在分组实验中的活 2．1．1实验器材 动表现，或“野蛮”操作，不爱惜仪器；或无效 器材：废旧手机外壳(ABS工程塑料)、酒精 “重复”，浪费药品；或将实验产品随意丢弃等，一 灯、铁架台、大烧杯、镊子、玻璃棒、温度计、胶 言以蔽之，即实验成本太大，绿色化学素养严重缺 头滴管。 m01． 失。对此，不禁深思，做完银镜实验的试管，用硝 试剂：o．05mol·L-1硫酸铜溶液、o．2 酸把银镜一洗弃之，不仅污染了环境，还造成贵重 L-1甲醛溶液、o．1m01．L-1氢氧化钠溶液、o．1 药品的浪费，能否把硝酸银溶液回收储存，留给下 m01．L1碳酸钠溶液、1．om01．L．1重铬酸钾溶 m01．L_1 一个班级乃至下一届学生?高一学生在配制一定浓 液、18．4m01．L-1浓硫酸、锡粒、o．05 度硫酸溶液时，万一定容失败，能否不倒人废液 二氯化锡溶液、5．om01．L1盐酸、2％硝酸银溶 缸，而作为待测液留作高二学生做中和滴定实验之 液、2％稀氨水、o．1m01．L叫EDTA二钠溶液、 用?在做完一些物质的性质实验之后，能否把废液 硫脲、蒸馏水、洗涤剂。 收集起来，作为“未知物”留作将来探究其成分实 2．1．2实验操作 m01．L_1NaOH 验的待测液?对于高一“化学1”必修模块中的制 (1)除油污：将一定量o．1 m01．L_1 取乙酸乙酯实验，能否把各个小组的产品集中储 溶液、o．1 NazCOs溶液和少量洗涤剂混 藏，以备高二“有机化学基础”选修模块中完成酯 合于烧杯中，将初步清洗后的镀件(废旧手机外 min 的水解实验之用?案例之多，不胜枚举。 壳)置于上述混合液中，加热至60℃保持15 其实，透视一下这些问题，就很容易联想到社 左右。 会化大生产中的联合生产。不同企业间若能解决好 (2)粗化：用镊子夹取出镀件充分水洗后置于 生产要素的合理配置与协调，就能使各自生产效益 m01．L_1 m01．