通过英语听力活动的二度开发，提高高一学生听力理解水平.pdf

摘要 在语言学习过程中，听的技能是非常重要的。作为全部语言技能的基础， 高中阶段听力的提高主要是在课堂上完成的。笔者曾对班中的学生进行一项调 查，结果表明，听力活动设计的好坏对学生的听力效果影响很大。但是，笔者 在教学实践中发现，英语教材的听力活动的设计存在许多问题。基于教材二度 开发的理论，根据学习与教学实践，笔者提出两个假设：一、听力活动的二度 开发有助于提高高一学生的听力水平。第二、听力活动的二度开发有助于降低 学生的焦虑。为了验证假设一，笔者进行了一项以天津市第五十五中学高一学 生为对象的教学实验。在实验过程中，控制班仍旧使用教材中提供的听力活动， 而实验班采用由笔者改编的听力活动。经过16周的听力训练，两个班的学生都 进行了后测。结果表明，完成改编的听力活动的学生在听力测试中的成绩高于 完成教材听力活动的学生。T检验表明，两班在测试成绩方面有明显的差别 (PO．05)。 为了验证假设二，实验结束后，笔者对实验班的学生进行访谈。结果表明， 超过百分之八十的被访学生对自己一学期的听力学习感到满意，并把这一切归 功于听力活动的二度开发，降低了听力时的焦虑。 基于本研究的结论，笔者认为，英语听力活动的二度开发有助于高一学生 听力水平的提高，并为今后听力策略的培养奠定基础。 关键词：二度开发听力理解听力焦虑听力活动 听力过程 Abstract a rolein basis veryimportantlanguagelearning．Listening，the Listeningplays in schools． intheclassroomsenior ofallthe high languageskills，ismainlyimproved thatthe A done SeniorOnestudentsintheauthor’Sclassesrevealed surveyamong activities affected most． comprehension waylistening designed students’listening inthecoursebooks． Buttherearesome involvedinthe activities problems listening Basedonthe ofmaterial researchhasbeendonetoimprove theory adaptation,a thesis two isthat hypotheses．One students’listeningcomprehension．Thisproposes resultin activitieswould improvingstudents’listening adaptedlistening ordertotestthis authorconduct