重庆渝中区初中英语学习偏差学生的成因分析及教育对策研究.pdf

本部分主要阐述重庆渝中区英语学习偏差学生的种种表现并进行分类，力求为一线 英语教师准确判断英语学习偏差学生的类别提供理论依据。 第四部分：重庆渝中区初中英语学习偏差学生的成因探析 造成英语学习偏差学生的原因是多方面的。本部分借鉴国内外学者的分析方式，结 合重庆渝中区英语教学实际，从学校教育因素、学生智力与非智力因素、家庭社会环境 因素三个方面探析导致英语学习偏差学生形成的原因。 第五部分：对重庆渝中区初中英语学习偏差学生的教育对策 本部分主要应用布卢姆(B·S·Bloom)的掌握学习理论、加德纳的“多元智力” 理论、罗杰斯的“学生中心”教学理论为依据对英语学习偏差学生问题进行考察，并提 出相应的教学对策，力求找出解决英语学习偏差学生问题的最佳途径。呼吁英语教学工 作者提高自身素质，转变教学观念，构建新的英语教学理念，树立新的英语教学观，从 新的角度认识学生学习英语偏差问题，实旌新的英语教学模式与方法，从根本上解决学 生英语学习偏差问题。 本文的主要结论有以下几点： ●进行英语学习偏差概念的理解与认识对当前英语教学很重要。 ●英语学习偏差学生的变化处于被动之中，研究者和英语教师应对学习偏差学生持积 极乐观的态度。 ●转变英语学习偏差问题的关键在于学生自身的学习态度的端正和学习方法的改进及 英语教师本人教学素养的提高和教学观念的更新及教育教学方法的改善。 ●英语考试成绩的高低只是衡量学生英语学习的重要标准之一。 关键词： 初中生 英语学习 偏差 教学 ontheCausestheEduca60nal Studies and Strategies ofEnglish-Learning in in JuniorMiddleSchools Disability Chongqing Majior：Educafioamanagement Tutor：AssociateProfessor LanYing Author：Wen Xiuj Abstract The ofthisthesis is‘‘Studiesonthe topic Causesand the Educational of in Strategies Junior Middle English-Learning Schools Disability in ● - reasontheauthor Chongqing”．The choosesthis is Why thatthe