IT大学生动态创业生态系统构建.pdfVIP

第 33卷 第 2期 沈阳师范大学学报 (自然科学版) V01．33No．2 2015年 4月 JournalofShenyangNormalUniversity (NaturalScienceEdition) Apr．2015 文章编号：1673—5862(2015)02—0296—05 lT大学生动态创业生态系统构建 胡百川，王学颖 (沈阳师范大学 科信软件学院，沈阳 110034) 摘 要：大学生是未来就业市场和创业的生力军 ，提高大学生的就业和创业能力是切实保障 就业创业体制机制顺利运行的重要前提。目前我国高校的创业教育正逐步开展 ，发展势头迅猛， 但仍然停留在以引进西方先进教育理念的创业基础教育上 ，既不完全符合国情，又更需要创业教 育理论和实践的深入和创新。以沈阳师范大学科信软件学院本科生作为研究主体，从学生生涯发 展的视角，对 IT类大学生创业生态系统进行研究 ，以创业生态系统相关概念、特征、运行机制和控 制等内容为研究切人点，构建动态创业生态系统模型。以两阶段的动态创业生态系统模型为基 础，分析模型各构成要素对大学生创业活动的影响及相互关系，界定各构成要素主体在不同阶段 起到的不同引导和刺激作用 ，旨在对国内高校大学生创业教育和创业实践提供借鉴和指导作用。 关 键 词 ：动态创业生态系统 ；创业教育；生涯发展规划 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A doi：i0．3969／j．issn．1673—5862．2015．02．038 0 引 言 在知识经济的大背景下，IT类大学生综合素质和专业技能的高低直接影响着企业的发展和大学生 求职、择业的层次与 自由度；虽然 1T类大学生就业率较高，但仍存在着就业质量有待提高的问题。 创业教育概念 2O世纪7O年代兴起于美国，经过3o多年的发展，在美国、英国、澳大利亚等国家已 经形成了一套相对成熟的创业教育与创业支持体系[。以美国为例，1974年只有 75所大学开设了创 业课程；而 目前创业教育已经纳入国民教育体系，超过 1800多所大学、学院和社区学院都开设有创业 教育课程嘲。在我国，创业教育理念的提出开始于 1999年，近年来，相关职能部门通过帮扶政策推动了 创业教育和大学生创业实践，但是在创业教育方面的探索还不够系统和深入[3]。比如，对高等教育领域 创业教育模式的内涵与外延的界定与认识不很一致等。 本文以IT类大学生为研究主体，基于大学生职业生涯发展视角，构建动态创业生态系统模型，通 过系统模型的运行机制研究，提出了提升 IT类大学生就业和创业能力的培养措施和方法，以期实现高 校创业教育理论和实践的创新。 1 动态创业生态系统模型的构建 1．1 创业生态系统 创业生态系统(EntrepreneurshipEcosystem)研究是组织生态学的一个分支，是指在创业领域，运 用生态学的概念、模型、理论和方法对创业成长环境中各类组织以及相应的社会人群对于创业过程的影 响进行分析，并在分析的基础上更好地促进创业和创业教育的研究Ⅲ。 从生态学结构的角度来看，创业生态系统结构分为创业群落和创业环境 2部分。其中，创业群落是 收稿 日期 ：2014—12—26。 基金项 目：辽宁省教育厅普通高等教育本科教学改革研究项 目(UPRPI2014096)。 作者简介：胡百川(1990一)，男，山东滕州人，沈阳师范大学硕士研究生；5E~ (1966一)，女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学教授，博 士，硕士研究生导师。 298 沈阳师范大学学报 (自然科学版) 第33卷 1．3．2 第二阶段创业生态系统模型 第二阶段在时间上为大学生大三、大四阶段，主要以现实干预为主，更倾向于现实接触。这一阶段， 大量的社会资源向高校倾斜，使得大学生能够快速地了解就业与创业形式，明确创业条件与优惠政策。 模型构成如图3所示。 ：：：：二 。一 。一一 ：：：：：