中国新闻传播教育的新变化与新应对.pdfVIP

新闻大学 · 新闻教育 · JOURNALISM BIMONTHLY 2015年第3期 总第131期 中国新闻传播教育的新变化与新应对 李建新 (上海大学 新闻传播系，上海 200444) 【摘 要 】新闻传播教育是近年来发展变化较快的学科之一。中国新闻传播教育史学会自2008年成立以来，凝聚 和鼓舞了一大批学者来研究新闻传播教育，来擘划新 闻传播教育未来的发展。 本文总结探讨 了中国新闻传播教育近5年发展的新变化与新要求，概括起来有：1．教学 目标改变 ：让学生给 自己 “造”一份工作，而非 “找 ”一份工作 ；2．实战能力培养：变 “以文为生 ”为 “卖文为生 ”；3．像培养研究生一样培养 本科生；4．新闻传播学博士后的培养拓展了新闻传播教育的层次；5．院长 “应该具备企业家的精神”等等。这些内容是 新闻传播教育的最新发现 ，对当下的新闻传播教育有启迪，对未来的新闻传播教育有借鉴和引领作用。 【关键词】新闻教育；传播；新媒体；网络；市场；企业家 【中图分类号 】G211 【文献标识码 】A 当代社会是一个媒介化的社会 ，一个极具变化的媒介化社会。互联网的发明以及 日新月异的 媒介变化与更新，已经具有 了 “像当年蒸汽机、电等的发现与发明而改变人类社会 的力量 ” 。 与媒介化关联最为密切的是新闻传播业 ，它是这个媒介化社会 的主导者。而与媒介化的成败 直接相关的则是新闻传播教育。这个直接为媒介社会培养输送专业人才 的行业是近年来发展变化 最快的学科之一，就如同媒介的发展 日新月异一样。 笔者 曾经 以 “对新闻教育的认识趋于理性”、 “新闻传播教育正在主动适应传播环境的变 化”、 “新闻传播教育的课堂在向外延伸 ”、 “研究型教学渐成规模 ”、 “新闻院校开始尝试 向 媒介或者媒介集团的转型”、 “退休高官等入主新闻院校 ”、 “谨防中国新闻传播教育中的恶变 趋势”等为核心内容 ，探讨总结了近l0年来中国新闻传播教育的发展趋势及其特点。 2008年，以专门研究国内外新闻传播教育的组织一一中国新闻传播教育史学会成立，在学会 的组织和推动下，有关新闻传播教育的研究近年来呈现出了特别热络的局面，学者们对新闻传播 教育的关注与研究以及一大批研究成果的问世，昭示了我们在这个问题的研究上达到了一个新水 平 。 本文探究和总结的是中国新闻传播教育近年来，特别是近5年来中国新闻传播教育的新变 化、新要求 。 一 、 教学 目标改变：让学生给 自己 “造”一份工作 ，而非 “找”一份工作 新闻传播教育首要的任务是培养 国家需要的合格人才 。在新闻传播的生态、环境、要求、 [作者简介]李建新，上海大学新闻传播系教授；上海大学国际新闻传播教育研究中心主任 ；中国新闻传播教育史学会副会长 [基金项 目]本文系2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目 《当代密苏里新闻教育新范式及其在中国的应用 的可行性研究》 (项 目批准号：11YJA860009)的成果之一。 l41 目标等发生变化之后 ，新闻传播教育的教学 目标进行调整与改变是必然 的、必须的。近5年来 ， 根据新闻传播业市场 的需求和高校毕业生就业情况的分析，认为新闻传播教育树立、强化、践行 “让学生们学会给 自己 造‘’一份工作，而非 找‘’一份工作 ”的理念和做法，是一个好的选 择 。 核心要 旨有 “为新闻专业 的课程建立新的雏形，设想将传统的新闻价值观和网络教育、企 业家精神一同打包给学生 ”； “新媒体需求一套新的词汇、新的与受众的关系一一甚至需要重新 定义客观性和新闻时效”； “面对市场 的变化和需求，新闻传播教育应该强调培养学生的能力综 合，包括交流能力，经营管理能力”； “主流媒体的消退和媒介融合带来无限商机并召唤新一 代 的新闻与信息工作者 。新 闻教育应该给学生足够 的空间和 自由让他们 自己规划他们的学习生 涯”； “应该教授他们如何与其他人一起合作，如何与其他专业的学生合作”； “应该教授他们 融合的技术，让他们可 以在多种平台上进行新闻报道 ”； “应该能够跳出过去新闻人才的模式， 从向人们传递信息这个角色转换到公众讨论的参与者这个角色” ； 以上的列举就是近年来新