《3-7身边的文化与地理.》.docVIP

3～7 身边的文化与地理 【教学目标】： 知识目标 1、学会通过观察一个地区的语言、宗教信仰、地方艺术形式、主要经济类型，人们生活习惯等分析该地区的文化特点 2、了解现代文化扩散的主要形式 3、理解文化扩散的意义 能力目标 4、培养学生理论联系实践的能力和对文化事物和现象空间扩散观察能力，调查能力 德育目标 1、通过对家乡文化和中国文化的了解，激发热爱家乡、热爱祖国的感情 2、懂得如何面对传统文化与现代文化并存的现实社会、自觉主动地为中国文化发扬和光大而努力。 【教学重点、难点】： 对身边文化区的观察和调查 【教学方法】 课堂指导、课外调查 【教学过程】 导入新课：用课文P75第一自然段内容导入。 讲授新课： 一、我们与我们的生活息息相关 1、如果说历史是一幕幕戏剧，那么地理环境就是舞台，而我们每个人则是戏剧中的众多角色之一。 说明：（1）人们对文化现象及其与地理环境关系的认识是随着年龄的增大，阅历的丰富而不断深入的。 （2）我们平时生活中要善于从文化角度看待我们身边的事物，以及这些文化现象与地理的关系，要有一双“地理眼”。如要留意当地语言、宗教、习俗等要素，归纳区域文化特征。 （3）在学习区域地理时，要学会从语言、宗教、经济类型等方面区分各文化区的差异。 思考：我国东部农耕区与西部牧区在人口分布、生产活动、生活习惯等文化要素方面存在哪些差异？（见下表） 地区 人口分布 生产活动 生活习惯 东部农耕区 人口众多，密度较大 多从事种植业，畜牧业以圈养为主，现在出现了大量企业 以粮食为主食，房屋建筑多就地取材，现在楼房增多 西部牧区 人口分散，密度很小 以牧业主，牧畜靠放牧，现在不少牧区在水源较好的地方发展人工草场，有些定居点新建畜产品加工厂 以奶食品、牛羊肉为主食，喝奶茶，住蒙古包，现在定点逐渐增多。 2、学会观察文化要素特点 要了解各个文化区的特点，首先要从我们身边开始，观察身边的文化要素及特点，主要从以下五个方面入手。 （1）语言 观察内容包括是汉语还是少数民族语言，属于何种方言等。 思考：①你知道联合国的工作语言有哪几种吗？（联合国确定英、法、西班牙、俄、汉、隔拉伯等6种语言为工作语言。） ②你知道世界上哪种语言使用人数最多？哪种语言使用最广泛？（汉语使用人数最多，英语使用最广泛。） ③你知道加拿大居民主要用哪两种语言？成因如何？（加拿大居民主要是英法移民的后裔，所以加拿大最主要的两种语言是英语和法语。） （2）宗教 注意所观察地区的人们有无宗教信仰，以何种信仰为主。 （3）艺术 所观察地区有无地方艺术，如地方戏、民间舞蹈等，它们有何特色？ 思考：我国南方与北方的地方戏唱腔有何明显差别？（北方地方戏唱腔雄浑、粗犷、高亢；南方地方戏唱腔婉转、细腻、柔和。） （4）经济类型 从广义文化角度看，经济类型也属文化要素。经济类型常见的有农耕、牧业、渔业、工矿业等，不仅要归纳区分经济类型，还要探讨其性质，提炼其特征。 （5）生活习俗 观察相应地区的生活习俗有何差异。 3、学会归纳文化区类型 思考：我国北方农业文化和南方农业文化有何不同，各有哪些特点？分别归入哪个文化亚区？ 我国北方农业文化和南方农业文化的特点可见下表： 耕地特征 主要农作物 役畜 民居特点 主食 运动项目 北方农业 文化亚区 旱地 小麦、玉米、甜菜等 黄牛 旧式民居土坯做材料，注意防寒 面食 溜冰 南方农业 文化亚区 水田 水稻、油菜、甘蔗等 水牛 旧式民居以砖瓦竹木为材料，注意通风散热 大米 游泳 龙舟竞赛 我们把两个地区分别归入北方农业文化亚区和南方农业文化亚区，而它们合起来就构成东部农业文化区。 二、无处不在的文化扩散 1、分析身边的文化扩散现象和成因 在调查过程中，我们可能发现许多比较特别的文化现象。例如，在观察地区，有相当多的人口说普通话，而普通话又不是当地的地方话。这就是文化扩散的结果，但原因可能不一样。 （1）迁移扩散的结果 有许多文化现象是由于人口长距离迁移造成的。例如上例中从人们说普通话的原因看，有些人是说从说普通话的地区迁入此地的，这属迁移扩散。 思考：遍布北方各城镇的“温州发屋”成为北方各城镇的一道风景，这种文化传播属哪种类型？（迁移扩散） （2）扩展扩散的结果 大多数文化扩散属于这种类型，特别是当代社会人们之间相互学习交流的机会增多，这种文化扩散比比皆是。例如上例中不讲普通话地区的人主动要求学习普通话，并逐渐掌握成为当地会讲普通话的人，这种过程扩展扩散中的传染扩散。 注意：传统文化的弘扬，现代和当代文化的流行普及，都离不开文化扩散。 2、了解文化扩散的媒体 在科学技术高度发达的今天，文化扩散的媒体日益丰富，如书刊、广播、报纸、电视、网络等。 注意：（1）随着通讯手段日新月异的发展，文化扩散的速度也随之加快，在我们身边