教师怎样观课议课.ppt

本文观看结束！！！ ★参与的程度是否广泛 ★学习的方式是否有效 ★学生的实验操作是否准确 ★学习的效果是否优良 3、学生活动（二） 4、教学过程（一） ▲教学组织是否井然有序 ▲情景创设是否恰到好处 ▲预设与生成的处理是否巧妙恰当 ▲师生的双边活动是否融洽 ▲重点的把握和难点的突破是否合理 ▲知识的学习和能力的训练是否恰当 ▲课堂评价是否有弹性 ▲媒体与学科教学是否有效整合 ▲课堂教学是否真实有效 4、教学过程（二） 四、应该注意的几个重要问题 1、从“听教评教”转化为“观学论教” 2、由“评议他人”转变为“现身说法” 3、由“就事论事”转变为“议教论改” * * 怎 样 观 课 议 课 青铜峡市教研室 杨兴武 Ⅰ、关于观课 一、什么是观课 　　观课是学校教师或研究者凭借眼耳、手、脑等自身的感官及有关的辅助工具(听课记录、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究教育教学的方法。 二、观课的基本特点 1、目的性 2、主观性 3、选择性 4、指导性 5、理论性 6、情境性 三、观课的目的 1、学习：学习、借鉴成功经验 2、研究：发现、研究、解决具体问题 3、评价：了解、掌握教学状况 四、观课的作用 1、有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状 2、有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平 3、有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行 4、有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长 五、观课的要求 1、要明确观课的目的计划和要求 2、充分准备，有的放矢 3、要处理好观课者与执教者的关系 4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息 5、要做到听、看、记、思有机的结合 6、要认真做观课记录 做观课记录时要注意 （1）听、记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上 （2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼 （3）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些成功的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等 Ⅱ、关于议课 一、什么是议课 议课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，能够从教育教学理论的高度对一些现象做出正确的解释，并且要以 “改进和发展”为主要取向，提出自己的意见和建议。 二、议课的几个误区 1、重观轻议 2、套话连篇 　4、面面俱到 3、平淡肤浅 5、“老好人”思想 6、以偏概全 7、议“新”弃“旧” 三、议课的几个原则 1、实事求是的原则 4、激励性原则 3、突出重点原则 5、因人而异原则 6、艺术性原则 2、“心理零距离”原则 四、议课的形式 1、个别面谈式 2、小组评议式 3、书面材料式 4、调查问卷式 5、点名评议式 10、网络评课法 6、自我剖析式 7、师生评议式 8、专家会诊式 9、陈述答辩式 （庭辩式议课法） Ⅲ、怎样观课议课 一、一堂好课的标准 5、一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课 标准一（从课堂教学整体评价）： 1、一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 2、一堂好课应该是有效率的课，是充实的课有内容、有实效性的课 3、一堂好课应该是有生成性的课，是丰实的课 4、一堂好课应该是常态下的课，是平实的课 标准二（从学生的角度评价）： 1、学生的情趣应该是健康的 2、学生的学习参与应该是主动的 3、学生的学习动机应该是端正的 4、学生的活动时间应该是充足的 5、学生的认知状况应该是高水平的 6、学生的学习方式应该是多元的 7、学生的学习效率应该是高效的 标准三（从教师的角度评价）： 1、教师的课前准备应该是充分的 2、教师的教学设计应该是科学合理的 3、教师的角色应该是到位的 4、教师的教学基本功应该是扎实的 6、教师应该熟练地应用现代教育技术 5、教师应有较强的课堂组织和调控能力 7、教师应该有独特的教学风格 二、观课的主要行为 观课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能 。听课一般包括：听、看、记 、思。 主要听： 1、教师是否体现新课程的理念、方法和要求 2、是否重点突出，详略得当 3、语言是否流畅、表达是否清楚 4、是否有知识性等错误 6、学生的发言是否流利、准确，有无动态生成的内容 5、是否有创新的地方 主要看： 1、看教师主导作用的发挥 。教师的角色是否到位；教学基本功是否过硬，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙