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- 2015-12-08 发布于河南
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《八年级语文背影教学设计9》.doc
《背影》教学设计9
教学重点：
1， 课文的线索；抓住人物特定环境下的特征叙事抒情。
2， 朴实的语言中包含的父子深情。
教学难点：
抓住特定环境下的特征叙事。
预习要求：
1， 朗读课文初步体会文中蕴涵的感情。
2， 读准下列字音：
差使 交卸 狼藉 簌 颇 迂 栅栏 蹒跚 拭 颓唐 情郁于中 琐屑 箸 晶莹
3， 查词典解释下列词语：
簌簌 变卖典质 惨淡 赋闲 勾留 蹒跚 拭 颓唐 触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑
狼藉
课时安排： 2 课时
第一课时
教学目标： 作了解性阅读，理清文章的线索及划分段落层次；理解性阅读，分析课文第一部分和第二部分的一，二层。
一， 导入新课：
1， 欣赏唐-孟郊的《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉
讨论：谁知道这首诗的主题？作者？及生活的年代？
总结：歌颂母爱 孟郊 唐朝
2， 明确学习内容，板书课题：
背影
朱自清
3．介绍作者：A，回忆学过的作品《春》。《荷塘月色》《绿》
B，现代散文家，诗人，字佩弦，江苏扬州人（原籍浙江绍兴）
二， 明确本课学习目标：
理清文章的线索及划分段落层次；分析课文第一部分和第二部分的一，二层。
三， 检查预习：
读准下列字音
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