新课程背景下教学观.pptVIP

新课程与教师教学观念的变化 张家琼 zjqiong@126.com 两个关键词 新课程(新在那里?) 教学(是什么?) 新课程关键概念:关注,促进,为了 新课程”新”在哪里? 新理念:实现一个”人”字 新目标:突出一个”全”字 新内容:讲究一个”融”字 新方式”时兴一个”探”字 新评价”体现人性化评价 五种水平课程理解 理想课程 文件课程 理解课程 实践课程 经验课程 本专题涉及的相关问题 1.教学是什么 2.教学为什么 3.教学教什么 4.教学怎么教 5.教学谁来教 6.教学教的怎么样 一.教学是什么 对教学的科学理解是改变 教学行为的关键 教学的有效性并不随教师知识的丰富性呈线性相关” “要给学生一碗水,教师要有一桶水”的习惯思维受到质疑. 什么是教学(词源学角度,语义角度,逻辑归属角度) 词源学角度: 西方:instruction 侧重于情境,强调双向式交互过程 东方:teaching 侧重于行为,单向行为. 语义角度: 文献梳理,”教学”在汉语理解中有四: 1.教学即学习.古代个别教学组织形式下的语义. 2.教学即教授.近代班级授课制教学组织下的语义. 3.教学即教学生学.受杜威的影响,是陶行知的提法 4.教学即教师的教与学生的学.受