赴台湾科技大学交流学习总结-国际合作-绵阳职业技术学院.docVIP

赴台湾学习交流总结 绵阳职业技术学院 信息工程系 李川 本人于2015年8月3日-8月23日参加了由四川省教育国际交流服务中心组织的2015年四川高职院校骨干教师赴台培训项目——电子信息技术类培训。现就学习所获、所感、所想小结于后，以供大家分享。 一、学习基本情况 四川高职院校电子信息学习团队一行22人于2015年8月3日晚12点抵达台湾，得到了台湾文化交流协会的热情欢迎与接待，到达宾馆住下已是凌晨2点了，赶快入睡，早上八点还要乘捷运（地铁）去中国科技大学进入正式的课程学习。中国科技大学是培养技术技能型人才的大学，在台湾的的所有技职院校中排名第14位（台湾现共有167所大学，91所技职院校，73所私立技职院校）。 本次培训规划出了电子工程研究及信息工程研究两项专题，幷提供相关产业的参访。 电子工程研究基于电子工业在社会经济发展之地位具有举足轻重，产业界对中高阶层技术人才的质与量之需求均极为殷切。教学目标乃配合工业经济发展与产业界的需求，积极为产业界培育高等电子专业技术人才，其发展的重点以计算器工程(含软件、硬件、韧体、多媒体、人机接口、及单芯片微处理)、无线通信 (含无线传播、行动通讯、信号处理及网络应用)、电波工程(含数值电磁、高频电路、微波传播、微波集成电路设计、光电系统、光通讯及光纤有线电视双向互动影音传输)与芯片系统(芯片设计、计算机辅助、设计自动化、软硬件共同设计)等四大领域，并强调计算器、通讯、电波及集成电路等技术之整合与应用。 信息工程研究基于信息科技的演进及进展，教学与研究亦不断的调整方向，期以最新信息技术培育及提供最佳的学习场所，一同为信息产业的发展努力。课程规划参照ACM/IEEE Computing Curricula，与全球同步。课程设计以「语言与软件」、「数学与演算」及「计算器系统」等三大基础领域为主轴，并规划「多媒体系统」、「网络系统」与「软件系统」等三个专业领域，提供基础理论与实作应用兼备的训练与发展环境。 二、收获与体会 （一）认识台湾社会文明 去过台湾的人都说台湾的城市建设有的还不如大陆，就算是台北的核心城区，也还有我们所说的棚户区，但整个社会就是感觉舒服，我想这是社会文明的因素吧。他们通常把中国的传统美德教育放在首位，无论是从校园，还是城市街道看，车辆一般都排列整齐，井然有序；校园环境卫生也较为整洁，看不到随地吐痰、乱扔脏物等不文明现象，学生服饰简洁得体，举止高雅，文明礼貌较好，学生上下电梯自觉排队，公众场合不大声喧哗，上扶梯自觉向右站，给赶路的人留有通道，吃完饭自觉将垃圾分类倾倒，收拾碗碟等，无疑显示着中华民族的传统美德。中国传统文化在台湾很多地方都能体现，比如，“八德—孝悌忠信，礼义廉耻”这几个字，作为了几条主要大街（忠孝路、信义路等）的名字，让人们时刻能感受到。 二十一世纪的竞争，主要是人才的竞争，人才不但要有丰富的知识与专门的技能，更应该有良好的文明素养，提高大学生的文明素质，我们责无旁贷。 （二）永远保持着对职业热爱与激情的教师 我们的学习时间是上午9:00—12:00，下午1：00—4：00，在这20天的学习中，没有一位老师迟到一分钟，早退一分钟，也会根据学员要求调整自己的教学内容，加班加点重做课件，也没有怨言；上课生动活泼，使用浑身解数调动广大学生的学习兴趣与积极性。通过交流了解，教师除了完成课堂教学任务，会为学生给出“留辅时间”与“预辅时间”，以及开展网络辅导等。 近60岁的激情教师 （三）创新无处不在 通过本次的学习交流与参观，最大的感受就是“创新”，无论是从各位教授、博士的讲座，还是到台北的内湖科技园与新竹科技园参观，创新（创意）无处不在。 我想，国家正在实施“万众创新，大众创业”工程，学院也达建了“校企政研”这样好的平台，怎样利用好这些政策与平台，是具体执行者必须考虑的问题，是广大老师与学生实现自身价值必须要考虑的问题。通过“万众创新，大众创业”工程，解决就业问题，产业升级转型问题，这也关中国的改革成败。 两台计算机一个鼠标控制（新竹科技园创意产品） （四）了解台湾的台湾的职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。 其次，台湾职业教育体系与大陆相比，还有一些明显的区别：第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。就大陆高职而言，我们应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。 （二）加强“双师结