联合国教科文组织终身学习研究所杨进.pptVIP

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内容 基本概念 基本特征 若干前提 教育:通过某种形式的交流引发学习的有意识活动。 交流:两个或更多的人之间、或无机媒介与人之间传输信息(讯息、观念、知识、战略等)的关系。交流可分为言语的或非言语的、直接/面对面的或间接/远距离的,并可有 各种各样的途径及媒介。 学习: 个人通过经历、实践、研究或授课而在信息、知识、理解力、态度、价值观、技艺、能力或者行为方面的获取或改变。 --UNESCO《国际教育标分类法》(ISCED,2011) 1. 几个基本概念 社区(community):不简单是一个比村落和街道大而比区/县小的一个区域,而更重要的是一群能够交流价值观和提供互相帮助的人们! 从生活的纵向维度看:从摇篮到坟墓 。活到老, 学到老。 从生活的横向维度看:学习场所无处不在,处处留心皆学问! 日常学习 学校和教育性学习 工作场所中的学习 基于兴趣和爱好的的学习 基于互联网的学习 从生活的深度看:学习即生活;生活即学习。 终身学习(Lifelong Learning) 2.基本特征 建设学习型社会是靠建设一个一个学习型城市、学习型社区、学习型村庄、学习型组织来实现的; 学习型社会是学习者的社会;学习型社区是学习者的社区; 面向全体社会成员, 关注社会不利人群, 促进社会公平; 一个国家要造就什么样的公民,她的教育体系首先应当是什么样子的! 社区教育很复杂;社区教育不是简单地为社区民众在社区内提供几门课程; 社区教育是对社区民众生活和他们的面临困难的一种系统考虑; 社区教育是以人为本的,社区教育的出发点是民众的处境和生活感受; 社区教育是向每个人提供接受教育的机会,使人们生活得更充实、更有收获; 2.基本特征 社区教育事关社会公平正义; 社区教育是对现有教育体系的调整,缓解“马修效应”,使教育更加关注处于弱势的民众; 社区教育是对无权无势者的赋权和增能(Empowerment), 使他们能够认识自己的处境并能参与社会变革。 政治意愿和决心:我们必须认识到社区教育是未来社会繁荣、稳定和人民群众幸福生活的推动力量。 3.若干前提 必须坚持人民主体地位。……必须坚持维护社会公平正义。……必须促进社会和谐。 在改善民生和创新社会管理中加强社会建设: 努力办好人民满意的教育。…… 完善终身教育体系,建设学习型社会。 -- 胡锦涛 2012年11月8日 我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。 -- 习近平 2012年11月15日 要认真落实教育惠民政策,解决好人民群众关心的重点难点问题,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 -- 袁贵仁 2012年11月16日 各个权益单位之间必须紧密配合和协作; 开展“田野”调查,掌握基层群众学习需求和处境的准确的信息;      必须提供多样化的、学习者认可的,在合适的时间、地点通过合适的方式、向合适的人学习的机会; 对学习成果进行认可、庆祝和奖励。 * J. YANG * 全球学习型城市评价指标框架 谢谢! * J. YANG * Contacts: Dr Jin Yang UNESCO Institute for Lifelong Learning Feldbrunnenstr. 58 20148 Hamburg Germany Tel.: 0049 40 80 41 32 E-mail: ji.yang@unesco.org Hamburg, August 2007 社区教育本质探讨 2012 社区教育国际论坛 联合国教科文组织终身学习研究所 杨 进 2012年11月29日 杭州 Hamburg, August 2007

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