天津市宝坻区马家店镇初级中学九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 （新版）新人教版.docVIP

电流和电路 课题 15.2电流和电路 课时教学目标 （一）知识与技能? 1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。? 2、通过动手实验，认识断路、通路、短路；知道电路的组成，认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。? 3、结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。?（二）过程与方法? 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道用电器符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。?（三）情感态度价值观? 通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。? 【教学重点】? 1、电路的组成、电流的形成及电流的方向的规定。?2、会根据实物图画简单的电路图。 教学重点 1、电路的组成、电流的形成及电流的方向的规定。?2、会根据实物图画简单的电路图。 教学难点 会画简单的电路图 ，识别电源短路。 教学方法 讲解法、实验法 教学手段 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、发光二极管等???多媒体课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 （一）?引入新课（3分） 复习上一节课内容 1 复习 上一节两种电荷咱们学到了哪些知识？没人回答一条，不能重复。 2阴天光线不好，在教室学习的我们怎么办？ 3那么你想想做做能是这个小灯泡亮起来么 1回答 2回答可能开灯 （二）进行新课 初识电路 一、电路的基本组成：实验一： 1依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2如何控制灯泡的亮与灭？ 3请同学将这个电路连接好。 4教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 学生连接并操作。 电源、用电器、开关、导线。 电流 二、电流 教师：小灯泡发光说明有了“电”的流淌路径，有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。 （3）指出刚才所连接电路中的电流方向？ 教师小结：电荷的定向移动形成电流。电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。科学家把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。）电源外部，电流方向从正极流向负极正极──用电器──负极（如上图）。 学生思考：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？ （学生看书，并在小组内讨论交流，学生举手发言） 连接二极管 2）学生实验2：连接电路使发光二极管发光。? 出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？? 教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。?现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光.? 教师小结：一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求，但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光，因此会出现刚才的问题。 学生实验 电路的构成 三 电路的构成 教师补充：电路的组成及各部分的作用? 电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。?用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。?导线：输送电能的导体。?开关：控制用电器工作。 学生看书，小组讨论后共同总结得出电路的组成。? 学生得出：把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路 四 电路图? （1）．教师结合书本介绍常用电路元件的符号。?? 教师引导：电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。（学生画出上面电路的电路图）? （2）．请同学们画出刚才所连电路的电路图。 同学们画出刚才所连电路的电路图。 五 通路、开路（断路）、短路通路：接通的电路叫通路。有电流，用电器可以工作。（闭合电路）? 断路（开路）：某处断开的电路叫开路。无电流，用电器不能工作。（正常断路为开关断开） 短路：不连接用电器，直接就用导线接通电源的状态叫做短路，这种连接方法危害大，很容易就会把电源烧坏，甚至会发生危险，用电器不工作。 演示短路 （学生看书、初步了解即可，不要深入讲解）? 观察 （三）学习小结 小结 1、电荷的定向移动形成电流。? 2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电源外部，电流方向从正极流向负极。?3、把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路。?4、通路、开路（断路）、短路 小结 （四）课堂练习? 1、使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为（?????）???A.这样连接电路不通????????B.这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏.???C.这样