我国教育公平政策的价值取向探析.PDFVIP

年 月 ／ ／ ２０１３ １ 河北师范大学学报 教育科学版 Ｊａｎ．２０１３ ／ ／ ／ ／ 第 卷 第 期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 １５ １ Ｖｏｌ．１５Ｎｏ．１ 我国教育公平政策的价值取向探析 ——— 基于布迪厄文化资本理论的视角 徐 瑞 （ ， ） 曲阜师范大学教育科学学院 山东曲阜 ２７３１６５ 　 ： ， 摘 要 布迪厄建立在文化资本理论上的教育公平观基本上属于平等的教育公平理论 运用这一理论审 　 ， 视我国当前教育公平政策的价值取向不难看出 我国当前教育公平政策的主流价值取向表现为坚持平等的 ， 。 ， 价值诉求 政府采取各种政策措施对因家庭文化资本导致的教育不公平现象进行积极的干预 然而 我国教 ， ， 育公平政策在坚持平等这一基本价值取向的同时 承认文化资本的积累性特征 积极推进平等为主兼顾自由 ， ， 的教育公平政策 并在不同的教育领域体现出不同政策取向的优先性 似乎是一种更为合理的教育公平政策 的价值诉求。 ： ； ； ； ； 关键词 布迪厄 文化资本 文化资本理论 教育公平 教育政策 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ４０－０１１．８ Ａ １００９４１３Ｘ ２０１３０１００２４０６ 　　　 　　　 － － － ① · 。 皮埃尔 布迪厄 运用文化资本理论深入研究 理的教育公平政策具有十分重要的价值和意义 　　 了学校教育在社会文化再生产过程中的重要作用， 、 一 布迪厄基于文化资本理论的教育公 ， 深刻揭示了学校通过将统治阶级的文化合法化 从 平研究 。 而再生产既有社会秩序和社会结构的具体过程 在