5~6岁幼儿社交焦虑,孤独感与父母的子女教育心理控制源的关系研究.PDFVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2008 年第 1 期 总第 91 期 ChineseJournalofSpecialEducation Monthly No.1,2008 ( SerialNo.91 ) 5～6 岁幼儿社交焦虑 、孤独感与父母的 子女教育心理控制源的关系研究 郑 　名 　路 　娟 (西北师范大学教育学院 ,兰州 ,730070) 摘要 　　采用《儿童社交焦虑量表》、《儿童孤独量表》和《子女教育心理控制源量表》对 幼儿园206 名 5～6 岁幼儿及其家长进行调查 。结果发现 ,5～6 岁幼儿的社交焦虑水 平低于学龄期儿童 ,不同性别幼儿在社交焦虑感量表得分上无显著差异 ,但女孩的总 体得分高于男孩 ;不同性别幼儿在儿童孤独感量表得分上的差异不显著 ;不同性别幼 儿在子女教育心理控制源各因子上无显著差异 ,不同文化程度的家长在运气/ 机遇的 信念因子上差异显著 ;5～6 岁幼儿的社交焦虑感 、孤独感 、子女教育心理控制源及各因 子间存在不同程度的相关 ;子女教育心理控制源对幼儿社交焦虑感具有一定预测力 。 因此 ,家长的教育心理在不同程度上影响着 5～6 幼儿的社会交往情绪及情感 。 关键词 　　5～6 岁幼儿 　社交焦虑 　孤独感 　心理控制源 B844.1 分类号 　　 子女教育成功与否的态度和看法会影响他们的教 1 　问题的提出 养方式及其行为 , 进而影响到孩子的情绪情感体 社交焦虑和孤独感是儿童经常体验到的情绪 验[3] 。而对于 5～6 岁的年幼儿童而言 ,其自我意识 状态 ,也是儿童高发的心理和行为问题之一[1] 。社 和社会交往技能尚未成熟 , 但又处于渴望与他人 交焦虑不但包括了主观上的焦虑 ,而且包括了社交 “交朋友”的社会化伊始阶段 ,父母对其子女教育的 回避和苦恼以及害怕否定评价 。而孤独感是指个 态度和看法对于儿童在社会交往中的情绪情感体 体感到缺乏社交技巧 、缺乏社会信任 ,感到被孤立 验有着更为重要的作用 。 的一种主观情感体验 。在儿童的社会化进程中 ,不 自上个世纪 80 年代以来 ,儿童社会性焦虑感 、 良社交情绪的强弱既是社会适应状态的重要指标 , 孤独感的特点及其影响因素等问题越来越受到国 也是儿童在交往困难中寻求帮助的一种重要信号 。 内外的普遍关注 ,至今已积累了大量的研究成果 。 随着儿童社会化进程的推进 ,儿童面临的内外压力 我国的研究多集中在学龄期儿童和青少年群体 , 内 普遍增多 ,其不 良的心理体验也随之增加 , 因此了 容主要涉及儿童所处的环境 、师生关系 、家庭环境 解儿童交往中的不 良情绪体验及其相关因素对其 以及儿童自身的特点、学业不 良、同伴接纳 、社交 自 健康心理的发展极其重要 。 我知觉等因素与其社交焦虑感和孤独感的相关问 “心理控制源”这一概念来 自Rotter 的社会学习 题 ,对于学龄前儿童社交焦虑感和孤独感的研究很 理论 ,被认为是有关个人性格及其行动与事件结局 少涉及 , 也缺少两者与教育心理控制源的相关研 间关