中国学前教育研究会十一五课题研究中的问题分析.PDFVIP

2010 年第02 期 学前教育研究 No.02 ，2010 （总第182 期） Studies in Preschool Education Serial No.182 中国学前教育研究会“十一五”课题研究中的问题分析 1* 2 杜丽静 姚根静 1 2 （金华职业技术学院师范学院，金华 321007；南京师范大学教育科学学院，南京 210097） ［摘 要］本研究搜集了中国学前教育研究会“十一五”课题结题会期间各个研究团队提出的问题， 逐一阅读后进行了深入剖析，分析维度包括确定课题、查阅文献、设计思路、收集资料、分析资料、得出结 论、其他等7 个方面。分析结果表明：一些一线研究者基本研究素养较为薄弱，专业能力不足，查阅文献的 渠道不够丰富、研究氛围不够活跃。针对这些问题，本研究从课题立项前的准备、课题中期的培训、课题结 题的把关三个方面提出一些建议，试图为研究会“十二五”课题的顺利开展做好准备。 ［关键词］中国学前教育研究会;“十一五”课题;课题研究 一、研究背景 中国学前教育研究会（以下简称研究会）是 1979 年由国家教育部、民政部批准的一个全国性的、 [1] 非营利性的、群众性的研究性学术团体，其宗旨是“全面贯彻国家有关学前教育的方针、政策，团结 和带领广大学前教育工作者，探索儿童发展规律，研究和解决学前教育的理论与实践问题，为推进学 [2] 前教育事业的发展、提高教育质量、促进儿童健康成长而贡献力量。” 研究会拥有强大的学术专业委 员会，为全面深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，提升我国学前教育的质量，先后开展了 [3] “十五”“十一五”课题立项工作。“十一五”期间，研究会第一批立项课题为 133 项，第二批立项课题 [4] 为 163 项，内容包括以下五个领域：学前教育发展和政策研究，幼儿发展与教育研究，幼儿园课程与 游戏研究，家庭、社区、幼儿园协同教育研究，教师专业发展与教师教育研究。2009 年5 月，研究会在 南京举行“十一五”课题结题培训会，为各个研究团队与专家的互动、交流搭建平台。会议期间，来自 全国29 个省、市、自治区的80 个团队构筑为一个学习共同体，把各自在研究过程中的困惑以书面或 者口头的形式与各位专家、同行进行了交流和探讨。 二、研究方法 借助上述机会，我们共搜集了80 个研究团队的 101 个问题，将问题汇总后，逐一认真阅读，归纳出 各个研究团队在研究过程中的疑问与困惑，按照确定问题、查阅文献、设计思路、收集资料、分析资料、 [5] 得出结论和其他等7 个维度，建立了编码系统，采用spss11.5 统计软件进行数据处理。问题汇总归类 表1 各研究团队问题汇总归类情况 问题类别 确定问题 查阅文献 设计思路 收集资料 分析资料 得出结论 其他 总计 数量 19 4 29 7 6 14 22 101 百分比 18.8% 3.96% 28.7% 6.93% 5.94% 13.8% 21.78% 100% 收稿日期：2009- 9- 18 ；