江苏省昆山市锦溪中学七年级语文上册 第4课《安恩和奶牛》课件 （新版）苏教版.pptVIP

第一次（3—5） “这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。 “它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。 第二、三次（6—10） 过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，这头母牛多少钱？” 老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 “它不卖的！” 听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。 紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。” 第四次（11—19） 有个人已经来过一次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难以抗拒的大价钱。 安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。 “没有，这头牲口是不卖的。” “是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗？” “是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。 可是他打断了她： “难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？” “不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。 “这头牲口是不卖的。”再度坚持。 “这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。” ——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲近一下自己的同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她对奶牛的慈爱之心，也尽显她的淳朴和善良。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴、善良。 语言描写 人物形象 在初识安恩，我们分析她： 年纪老迈、衣着陈旧、 生活窘迫、 勤俭朴素、 安静从容、 ………… 再识安恩，我们进一步了解到： 她善良、淳朴，把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的人物形象。 对安恩的描写 人物描写的方法： 外貌 神态 语言 动作…… （正面描写） 课文除了通过正面描写来表现安恩的年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善良慈爱的性格外，文章通过哪些方面刻画安恩的这一性格？ 对奶牛的描写 对买牛人的描写 对集市的描写 1、朗读课文第2自然段，从哪些方面写出这是一头好奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？ 一是从侧面表明了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心； 二是为下文人们纷纷想买奶牛作 铺垫 。 2、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么作用？ 周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。 侧面烘托安恩的安静从容。 3、作者为什么要写买牛人的种种表现？这与刻画安恩有什么作用？ 一是照应第二段对奶牛的描写。 二是通过对比突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心； 课堂小结 正面描写： 外貌、神态、语言、动作…… 侧面烘托： 集市环境、奶牛、买牛人 ·你理解安恩最后的举动吗？ 结尾有些出人意料，但文中安恩的种种不合常理的行为作了已经暗示，你能找出并做出说明吗？ 深度探究 1、她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边 。 2、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞着。 3、她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来 的音乐声。 4、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太 阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。 二、安恩的种种不合常理的行为？ 深度探究 一、请你用一句话介绍刚才发生的令人惊讶的事情？ 安恩牵着她的奶牛在集市上却并不是为了卖牛。 1.你从哪些语句中可以看出老妇人完全有 理由卖掉这头奶牛？ （提示：从老人、买牛者、奶牛三个角度考虑） 深度探究 (发言格式)：