九年级语文上册 金钱，共同面对的话题教参.pdfVIP

写作·口语交际·综合性学习：金钱，共同面对的话题 一、活动目标 1．通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。 2．通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、 从现象到本质观察、思考生活问题的能力。 3．培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学 会写作调查 告。 二、活动指导与建议 本次综合性学习设置了四个活动主题，可以指导学生有选择、有重点地开展活动 。比较而言，第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些，建议把此项列为必 选活动，因为通过这项活动，可以让学生在进行自我教育的同时，学习进行社会 调查和写作调查 告。 1．关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动，旨在让学生从历史的视角对“钱 币”有一个较为全面的了解。开展这项活动，可以通过钱币本身的发展变化来认 识社会、政治、经济的发展变革。在这项活动中设置了三个小问题：（1）你知道最 早的钱是什么样子吗？这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源；（2） 在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？这主要是引导学生了解货币的发 展轨迹以及原因；（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？这是基于当代经 济发展与科学进步这一大背景，对钱的演进情况进行展望。它们构成了钱的“昨 用心 爱心 专心 1 天──今天── 明天”前后相续、层层推进的问题系列。在这三个问题中，第二个问 题是重点，内涵较为丰富，且与现实的社会生活构成联系，值得深入探讨。大体 上讲，钱币变化的原因主要取决于三点：经济发展的要求、政治制度的变革和科 学技术的革新。钱币的变化轨迹都会打上这三个方面的烙印，通过对钱币发展史 的探讨，可以增长知识，扩大视野，深入认识各个时代的经济、政治制度和科学 技术特点，进而从一个侧面理解历史进程和当代经济生活的本质和规律。这项活 动同时要求培养口语与文字表达能力，通过“讲解”与“作文”对查阅的材料与思考 的心得进行综合和整理。 2．关于“众说纷纭话金钱”。开展这项活动旨在引导学生“冷静思考” ：“金钱在现实 生活中的作用和地位，拜金主义可能带来的种种恶果。”在这一活动中教材设计 了四个小问题，它们都是用来引导学生对金钱作理性思考和全面认识，树立正确 的钱财观。这四个小问题都与现实生活关系较为紧密，可以引导学生联系生活展 开讨论，不要脱离现实泛泛而论，最好要有生活中的实例，以便引导学生进行深 入、辩证地思考和讨论，以树立正确的价值观和金钱观。 3．关于“我也来当一回家”。开展这项活动旨在培养学生正确的消费观，培养节约 意识和初步的理财能力。这一活动的突出特点是实践性，要求学生真正参与家庭 的理财实践，通过亲身经历了解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理。 4．关于“调查同学怎样消费”。这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。开展这项 活动目的有二，一是进一步引导学生对当代中学生的生活观和消费观进行深入 的考察和反思；二是学写调查 告。这是一次将生活教育与语文教育有机结合的 有益尝试，有必要认真组织开展。如何开展关于“ 同学消费现状”的调查，除教材 用心 爱心 专心 2 所作的提示外，再提出以下两点建议：其一，认真选择好调查对象，做好与调查对 象的沟通，争取调查对象的理解与支持，避免在调查中产生误解，发生误会。要 让被调查的同学理解，开展本次调查活动不是窥人隐私，揭人短处，而是了解当 代学生消费的普遍现状和值得注意的问题，以引发同学们共同思考；有些情况要 注意为同学保密。其二，可以组建学习小组，分项分头进行调查，然后交流讨论， 实现资源共享，但要杜绝没有参与调查、不加分析的相互抄袭。这项活动有一定 的难度，教师要多做一些发动和指导工作，如提供一些相关的资料和调查 告范 文等。 三、活动评价 根据四项活动的不同内容和特点，采用不同的方法，把握各自的评价重点。 对于“钱的过去、现在和未来”活动的评价，主要评价学生对钱币史料的查找和搜 集，在此基础上再来评价学生对这一议题“讲解”的效果和文字表达的水平。 对于“众说纷纭话金钱”活动的评价，主要评价学生参与讨论的积极性和讨论中所 表现出来的独立思考的程度，只要学生积极参与，言之成理，自圆其说，就应该 给予肯定性的评价。 对于“我也来当一回家”活动的评价，应与学生家长做好配合，