培养学生综合素质推动高校教育改革.docVIP

背景材料 培养学生综合素质 推动高校教育改革 ——全国大学生数学建模竞赛简介 全国大学生数学建模竞赛是教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办、面向全国高校（包括高职高专院校）所有专业大学生的一项通讯竞赛，从1992年开始，每年一届，2010年的第19届竞赛有来自全国33个省（市、自治区，包括香港和澳门特区）及新加坡、澳大利亚的1197所院校17311队的5万1千多名同学参加（每队3名同学），是目前全国高校规模最大的基础性学科竞赛。竞赛2007年开始被列入教育部质量工程首批资助的学科竞赛之一。 一. 数学建模在科技、生产领域的重要性 人们在观察、分析和研究一个现实对象时经常使用模型，如展览馆里的飞机模型、水坝模型，实际上，照片、玩具、地图、电路图等都是模型，它们能概括地、集中地反映现实对象的某些特征，从而帮助人们迅速、有效地了解并掌握那个对象。数学模型不过是更抽象些的模型。 当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子（称为数学模型），然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个全过程就称为数学建模。 近半个多世纪以来, 随着计算机技术的迅速发展，数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用, 而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。 不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并计算求解。人们常常把数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用比喻为如虎添翼。 二. 数学建模竞赛的出现和发展 教育特别是大学教育应该及时反映并满足社会发展的需要，科学工程技术人员的教育必须包括数学和计算科学的更多的内容数学建模和与之相伴的计算正在成为中的关键工具 数学建模是在20世纪60和70年代进入一些西方国家大学的，我国的几所大学也在80年代初将数学建模引入课堂。经过20多年的发展现在绝大多数本科院校和许多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径。 大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年在几位从事数学建模教育的教师的组织和推动下，我国几所大学的学生开始参加美国的竞赛，经过两三年的参与，师生都认为这种竞赛有利于学生的全面发展，也是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式。1992年由中国工业与应用数学学会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛，74所院校的314队参加。教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一届。十几年来这项竞赛的规模以平均年增长20%以上的速度发展，请看图一。 图 一 竞赛不限专业（面向所有专业的大学生），参加竞赛的同学90%以上来自非数学专业，甚至每年都有人文和社会科学专业的部分大学生参赛。从1999年起，竞赛分本科组和专科组同时举行。 在全国大学生数学建模竞赛的影响和带动下，许多学校组织、举办相应的活动。一些同学在校内发起、组织数学建模协会，建立网站，起到了很好的宣传、普及作用；许多学校都举办校内的竞赛，使更多的同学得到锻炼。还有一些地区性、行业性的数学建模联赛（或邀请赛）也已经开始定期举行，而且规模正在不大断扩大。 作为开展数学建模活动的又一种形式，于2001年和2006年举办了两届全国大学生数学建模夏令营，100多人参加，为期5天。夏令营的建模题目提前两个月公布，同学们可以与任何人讨论，有充分的时间准备论文，在夏令营里大家相互切磋、热烈讨论，收获很大。 三. 数学建模竞赛提高了学生的综合素质 数学建模竞赛的题目由工程技术、经济管理、社会生活等领域中的实际问题简化加工而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。从下面一些题目的标题可以看出其实用性和挑战性： 2003年：SARS的传播；露天矿生产的车辆安排；抢渡长江； 2004年：奥运会临时超市网点设计；电力市场输电阻塞管理；饮酒驾车；公务员招聘； 2005年：长江水质的评价和预测；DVD在线租赁；雨量预报方法的评价； 2006年：出版社的资源配置；艾滋病疗法评价与疗效预测；易拉罐形状和尺寸的最优设计；煤矿瓦斯和煤尘的监测与控制。 2007年：中国人口增长预测；乘公交，看奥运；手机“套餐”优惠几何2008年：数码相机定位；高等教育学费标准探讨2009年：制动器试验台的控制方法分析眼科病床的合理安排2010年：储油罐