再论声乐中的字与腔.pdfVIP

[艺术雩F论】 再论声乐中的“字’’与“腔’’ 诸 炜 在中国声乐艺术领域里，金铁霖“以民族的为 家就这方面的内容展开了研究，提出了许多新的见 基础，借鉴世界先进的发声方法为我所用，最终形成 解，极大的丰富了我国民族声乐的理论。笔者学习之 自己的发声状态”。…他一套科学的、系统的民族声 余，想结合自身的一些教学实践，就“字”与“腔” 乐教学体系，得到了社会的承认，极大的丰富与推进 关系提出一点粗浅的看法。 了中国声乐艺术的发展。同样在第三次民族声乐论坛 上，著名男高音歌唱家刘辉教授提出了“以腔带字” 一、吐“字”与“腔”的关系 的声乐教学理念，这一新的论点给民族声乐教学又带 1．“以字行腔。腔随字走” 来了新的活力。201 0年5月，笔者在上海音乐学院聆 歌唱是音乐与语言的结合，我们歌唱不但要吐 听了一场刘辉教授题为《中国民族声乐的创新与展 字正确同时还要获得良好的共鸣。“人类语言，由两 望》讲座。整场讲座中，至始至终贯穿着他“以腔带 种音构成，一是元音，又叫母音；一辅音，又叫子 字”的声乐教学理念，使我受益匪浅，也引起了我对 音，在汉语拼音中称为韵母和声母。歌唱，主要是 声乐教学中“字”与“腔”关系的再思考。 要唱好元音，因为人声发出来的延长音基本都是元 对于歌唱声腔的研究，据史料记载可追溯到元 音，因为语言不同，元音也有各式各样。”【21可见， 代。概述“字”与“腔”之间关系的“字正腔圆”最 唱好元音是吐字的核心问题。在歌唱中使元音具有良 早见于我国传统声乐理论((明心鉴))中的“曲百六好的共鸣，声音流畅优美。 “第一决定因素是咽喉、 要”： “以字行腔，腔随字走，字正腔圆。”它一方 口腔和舌位，即舌的形状，舌的位置变化使声道的路 面是中国传统歌唱审美的标准，另一方面又是歌唱发 有所改变，这个变化引起共鸣腔的改变发出不同的元 声方法的秘诀，是对我国民族传统声乐歌唱方法高度 音。第二个因素是双唇的动作，要看双唇开着的形状 的凝炼概括。就像“美声”，既是一种歌唱艺术的风 与大小……要将每一个元音都发标准，所有的口型都 格，又是科学发声方法的代言词。 “字正”从字面上 不同。”【31古人曾说： “声出于形”。清朝徐大椿在 理解是正确的吐字，但在声乐训练中应该解释为：既 《(乐府传声》中说：“声各有形，其形唯何?大、小、 要正确地吐字，又要使吐字的发音符合歌唱的艺术要 阔、狭、长、短、兴、钝、粗、细、圆、扁、斜、正 求，具有最佳的共鸣。 “腔圆”从字面上理解是指演 之类是也，欲辨真音，先学口法，口法真，则字无不真 唱者在吐字过程中做到声音行腔音调圆润流畅婉转。 矣。”H’指出了口法、口形于演唱的重要性。有什么 声乐训练中则理解为：在演唱行腔过程中，要形成正 样的字就有什么样的腔。这一说法是有根据的。不同 确的歌唱状态，表达出作品的风格。 的元音(韵母)对口、咽等共鸣腔体都有不同的要 笔者认为，声乐学习可分三大部分，第一是正 求。必须使每一个元音发音状态及共鸣腔体的状态符 确歌唱状态的建立，包括气息的正确运用与控制，第 合元音发音的客观规律和歌唱的艺术要求。意大利著 二是歌唱中的正确吐字t三是声乐作品风格的把握， 名男高音歌唱家卡洛．贝尔冈齐明确地说： “怎么说 歌唱情感的表达。这三个方面是相互联系，互相影响 话就怎么唱”。所以，笔者认为在练习中低声区歌唱 的。“字正腔圆”就是在第一部分学习的基础上，来