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职业高中财会专业学生实践能力的培养探究 　　摘要：在职业高中财会专业教学中，培养学生的实践能力是非常关键的，教师一定要紧密结合教学大纲与教学计划，重视财会专业学生的实习，从而提高学生的实践能力，以使学生能够适应社会发展的需要。本文论述了职业高中财会专业学生的现状，并提出了职业高中财会专业学生实践能力的培养策略。 　　关键词：职业高中；财会专业；实践能力；培养 　　中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-0-01 　　职业高中财会专业的教学目标是培养具有一定会计理论知识和实践能力的人才，这也是职业高中财会专业教学的出发点与落脚点。为此，教师在职业高中财会专业教学中，一定要重视培养学生的专业技能，特别是针对一些暂不升学的学生来讲，他们的动手操作能力是非常强的，这是他们就业的优势，这也是他们跟社会当中学历较高的人才进行竞争的一个有利条件。与此同时，这也是职业教育的固有特性。倘若职业高中教育不能够充分地体现这个特点，那么就较难使自身获得生存和发展。 　　一、职业高中财会专业教学的现状 　　1.教学模式落后 　　教师在教学中实施的是传统的教学模式，这种教学模式是先理论后实践的，教师所教授的理论知识较多，而学生缺少实践的机会，这样的教学模式不能够使实践和理论统一起来，也会使学生产生厌烦心理，学生不能够充分地理解与消化专业知识，从而难以形成一定的实践能力。 　　2.缺少现代化的专职机构与实训基地 　　由于学校领导的忽视，致使学校会计模拟实验室的内部设施非常得落后，因此不能够满足时代发展的需要。在企事业单位会计电算化日益广泛应用的当今，落后的设施配置不能够满足当今会计实践能力培养的需要。 　　3.随意地设置课程 　　由于学生受到学习时间的制约，以及缺少专业教师，导致学校随意地设置专业课程。这样就不能够使学生形成完整的知识体系，从而不利于培养学生的实践能力。 　　4.学生动手的能力较差，缺少实践经验 　　职业高中财会专业的学生大都存在着动手能力差，缺少实践经验的现象，大部分的学生在毕业之前都没能够走进企业。并且学校组织的走进企业实习和社会调查也仅仅是形式上的，这导致学生不能够走进社会进行实践，从而不了解当前的市场和企业。很多的企业反映，毕业生的动手能力差，实践经验少。 　　二、职业高中财会专业学生实践能力的培养策略 　　1.实施“岗证互通”的教学模式 　　财会专业的学生在毕业之后要想从事会计工作，一定要取得会计从业资格证，用人企业也十分看重毕业生所获得的一些证书。因此，教师可以在财会专业的教学目标与教学计划当中实施会计从业资格证的考核，开设会计证书培训课程、会计职业技能培训课程、会计实务培训课程，使得会计基础知识的学习、从业证书的培训、岗位能力的培养统一起来，确保实施“岗证互通”的教学模式。以使学生在毕业时就能够获得会计从业资格证书、毕业证书，以及其它所需要的证书。实施职业资格证书制度，能够把教授基础知识理论和职业技能、职业岗位的需要统一起来，这有效地培养了学生的实践能力，提高了学生的就业竞争能力，有利于学生的顺利就业。 　　2.改革财会专业的教学大纲与教学计划 　　实践教学的学时与内容都是由教学大纲、教学计划所规定的，教学大纲与教学计划决定了教学的正常进行。因此，教学大纲与教学计划决定了学生实践能力的培养。根据现在的国内和国际形势，制定教学大纲与教学计划，以及设置财会专业的课程，一定要重视知识的实用价值，尽可能地适应社会发展的需要。一定要结合信息化时代对财会专业人才的要求，改革教学大纲与教学计划，减少财会理论知识的教授，增加实践教学的学时与内容，重点培养学生的自主操作技能，提高学生分析和解决问题的能力。比如，针对《财务会计》与《基础会计》这两门课程，就需要增加实践教学的学时与内容。 　　3.建立校内实训室和校外实习场所 　　建立会计模拟实验室，就能够使教师在教学中为学生提供大量的感性素材，比如，会计账簿与会计凭证等材料，以指导学生理解教材上的知识与教师的讲解；为学生提供逼真的环境，使学生体会到电算化会计和传统会计下内部控制、组织结构等的不同；实施会计电算化的模拟练习，让学生不但掌握借助会计软件处理会计业务的方法，而且也使学生明白了一些会计软件的特点。要想培养学生的实践能力，就一定要建立会计模拟实验室。学校需要加大投入，并配备专门的人员，以改进教学的硬件和软件设施。 　　建立校外实习场所，校外实习场所能够为学生提供最为真实的财会工作环境，并提供先进的技术与设施，学校需要跟企业加强合作，把一些会计师事务所、三资企业、股份制企业当作校外的实习场所，按部就班地安排学生去实习。通过实施校内实训和校外实习相统一的策略，有效地培养学生的实践能力。与此同时，还可把企业的注册