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从《早餐与健康》看VCT作品的制作
[摘要] 参加了微软创新教师携手行动的专题培训之后,我感受颇多,对于其中的VCT作品的设计非常感兴趣,在对其进行实践探索和动手操作的基础上,形成了自己的具有一定规模的VCT作品。本文就是从自身的实践应用出发,谈谈VCT作品的技术支持和设计流程。
[关键词] PPT VCT 早餐与健康
多媒体课件在学校课堂内的普及应用也有好几个年头了,在对我校117位老师进行的教育技术应用能力调查中表明,95%的老师已经会熟练应用PPT软件制作教学课件,但是对于利用PPT制作VCT案例却了解甚少。而我出于机缘巧合,参加微软携手助学行动的创新教师网络培训,认识了基于PPT环境下的VCT模板应用,利用模板完成了几份案例,感受了PPT软件的强大功能,深度地挖掘了PPT的应用技巧,感到这样的模板非常实用。
一、什么是VCT
VCT是Virtual Classroom Tour的缩写,是一个虚拟教室漫游的作品模板,使用PowerPoint软件来制作。通过模板可以将自己创新的教学实践记录下来,并与他人分享与交流,VCT作品就是基于这样的模板而制作的,当然教师可以根据实际需要修改模板。
在这个VCT模板中,包括教师创新教学设计的六大模块内容,分别为概览、教学计划、 教学实施与反思、教学资源、教学评价、学校和教师情况。
二、突破技术限制,挖掘深度应用
VCT作品的制作首先要完成的就是VCT模板的设计,而VCT模板技术也是建立在对PPT软件的开发和应用上。下面我就微软设计的一个VCT模板的技术要点做如下说明:
(1)VCT界面模板的设计。
VCT作品的背景都是统一的格式,显而易见是属于典型的PPT母版应用。PPT母版含有界面上所需的共同元素,使用者根据自己的应用范畴来添加和删除,PPT版面上能够实现的功能和技巧,在母版上也同样有用。当然,如果母版上的元素或者动作发生变化的时候,相应的应用模板也会发生变化。
(2)支持文件嵌入。
VCT作品是对教师的教学过程、教学素材、教学效果等内容的整合,教师可以把内容归纳到一个模板中,方便携带,方便应用。PPT作为一个容器,可以将各种媒体素材有机地整合,以同一种方式展示,那可以用嵌入对象的方式实现。
技术支持:当把素材以对象的形式嵌入到VCT中,设置其相应的对象链接格式,即可。方法如下:插入——对象——由文件创建——浏览(选择相应的文件)——显示为图标(选择合适的图标、修改标题名)——确定。右键单击选择嵌入的对象,选择“动作设置”选项,设置其“对象动作”为“激活对象”或者“打开”。
(3)放映方式我来做主。
在PPT中,自带有三种放映方式,默认方式为“演讲者放映”,在普通的教学课件中,也普遍采用这种放映方式。但是,针对不同的授课对象和使用者的习惯可以采用不同的放映方式。
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当选择“演讲者放映”时,PPT全屏显示,授课者控制放映比较方便,但是在放映过程中会受到鼠标和键盘的干扰,容易被退出或者切换;“观众自行浏览”放映类型,没有显示全屏,但是禁用了鼠标单击的跳转;“在展台浏览”放映类型,它禁止了鼠标和键盘的操作,只能通过界面上的热区或者热对象链接才可以实现跳转,杜绝了演讲者在演讲时出现的干扰性错误。
三、攻克难关,制作VCT作品
如果说VCT作品的基础是PPT平台,而中心点就是作品的内容。在课堂教学中,我们只要制作课堂教学用的教学辅助课件,也能达到预定的教学目标,而制作VCT作品却很费时,那岂不是得不偿失了吗?事实并非如此,微软创新教师培训项目中提供了以供教师使用的统一模板,教师在应用过程中只要进行简单的修改,即可使用,方便又容易。
(一)适当选择VCT模板设计作品。
在设计《早餐和健康》这个VCT作品的过程中,我从自己的教学实施过程出发,有针对性的修改了教学计划和教学评价模块,添加了合适的课前准备素材和评价细化目录、标准;并且对背景中的部分元素进行了添加和修改。最终形成了完整的作品。
(二)根据课程内容设计VCT作品。
课堂教学中教学课件的重要作用是把课堂内容呈现给学生。从VCT的整体模块来看,体现了教师的课堂设计过程和课前准备工作,是一个完整的展示过程,所以,在我认为,VCT作品在教师之间的交流和作品汇报演示方面应用还是比较广泛的。
在进行《早餐和健康》VCT作品的设计时,整个课程内容不是在一节课内完成的,而是由一个主题的综合实践活动、一段时间的研究和探索之后形成的一个终结性作品。所以才汇集了很多的外部文件。
(三)立足V
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