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参加CDIO国际亚洲区域会议有感 　　【摘要】2013年3月26～28日在新加坡理工学院举办的CDIO国际亚洲区域会议；会议主要议题是近几年来取得的成果和对未来发展的展望，几个国家紧紧围绕CDIO话题展开；他山之石可以攻玉，借鉴国内外在CDIO领域取得的成功经验，根据学校提供现有的保障条件，组建教师团队，创建工作空间，按照CDIO标准分组完成各自的项目。 　　【关键词】CDIO工程教育模式 新加坡理工学院 　　中图分类号：C27文献标识码： A 文章编号： 　　2013年3月26～28日有幸参加了在新加坡理工学院召开的CDIO工程教育模式亚洲区域会议，有9个国家200多人参加，虽然会议仅有短短的3天时间，但每一天的会议安排却非常紧凑和有序，本次会议的主要议题就是CDIO在亚洲近几年来取得的成果和对未来发展的展望，有讲座，有参观，有座谈，有在会场上的交流，也有在酒会上的沟通，虽然来自不同的国度，但通过CDIO这条纽带将大家紧密地连在了一起。 　　第一天的会议典礼很简单，没有校方领导的现场致辞，更没有政府机关领导的出席和讲话，仅是主办方新加坡理工学院国际部主任简短的欢迎致辞，紧接着就是瑞典查尔姆斯理工大学Johan Malmqvist 做题为“过去，现状，未来发展——CDIO概述”的演讲，然后是新加坡理工大学Jessica Goh做题为“为亚洲的创新性经济培养毕业生” 的演讲，中间茶歇与会者在报告厅外面边喝茶边交流。期间有幸结识了中国最早引进CDIO工程教育模式的汕头大学执行校长顾佩华教授以及他的团队，还有在2012年来我校讲座的北京交通大学查建中教授。在短短的10多分钟的交谈中也大体了解了我国在CDIO工程教育领域的进展、遇到的问题，以及和国外的差距，这是一次意外地收获。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　下午是分组对新加坡理工学院相关院系进行参观，我们参观的是建筑学院，2名教师在实训车间为我们介绍了他们是如何利用CDIO模式完成不同的项目，在这里我们接受到的是建筑学院将一部分的课程按照CDIO的模式进行，而不是整个专业，他们通过论证得出哪些课程适合按照CDIO模式进行，哪些课程是不适合的。遗憾的是与我们专业相关的设计类的专业却没有按照CDIO工程教育的模式进行，新加坡理工学院的老师给我们的解释是这个专业的教师年龄偏大一些，不愿意花费过多的精力参与进来，看来人的因素还是很关键的。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　晚上5点的欢迎晚宴是在带有张拉膜的室外广场上举行的，依然没有领导讲话，两张餐台上摆放着带有新加坡和马来风味的点心、菜品，加上干红、干白及饮料，以自助的形式，伴着仅有2人的菲律宾乐队演唱的民歌，三五成群，或站或坐，穿梭往来，自由交流，不同国家的人在一起，有时一个手势，一个眼神传达出真诚和友好，此时心里真有一种说不出的放松和愉悦。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　第二天和第三天的会议安排是汕头大学陆小华教授，日本Kanazawa Institute of Technology，马来西亚Taylor’s University，越南Vietnam National University，以及新加坡理工学院的谢新茂分别做了本校“CDIO工程教育的远景——大学面对会议业需求的挑战”的演讲，中间穿插与会者的提问和互动，在与马来西亚Taylor’s University交流中谈及到该校如何落实CDIO工程教育模式的，他们的做法是打破专业界限，将不同专业的学生，大约6～8人，组成CDIO小组共同完成一个项目，这样可以形成专业间的合作与互补，并且可以以点带面，将所有相关的专业捆绑在一起，共同合力完成各个项目。第三天的下午CDIO组织又接收了2名新成员，是中国的成都信息工程学院和燕山大学，2所学校做了申报陈述，获得批准，至此本次会议圆满结束。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　三天会议，感受颇多，一是大会的组织，没有太多的工作人员（国际信息交流部，大约6个人）却安排的井然有序，没有丝毫的疏漏；二是会议的接待不讲排场，朴素、亲近、自由；三是让我们认识到CDIO工程教育模式是一种教育理念，全世界每个国家、每所大学的在贯彻和落实这种教育理念的时候，方式和方法是可以不同的，但检验的标准必须是一致的；四是CDIO工程教育模式的执行需要得到多方面的支持和保证，首先它是自上而下的，学校领导的重视，举全院之力共同来做，其次需要资金和空间的支持，第三需要各专业教师特别是骨干教师组成团队，埋下身子，过两年苦日子，共同努力来完成，这几点缺