以“趣”激趣，践行习作教学的趣乐性和专业性.docVIP

以“趣”激趣，践行习作教学的趣乐性和专业性 　　一、 主题与背景 　　《新课程语文标准》强调：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 　　品质课堂的“趣乐性”，就是要求教师能够创设民主和谐的师生关系和快乐的学习氛围，充分激发和培养学生的学习兴趣和学科爱好，让学生产生愉悦的求知体验并逐步形成好学乐学的优良品性。“专业性”就是一堂好课应当充分体现学科的专业特色，教师能够运用专业的语言、专业的方式传授该专业的知识，简而言之，就是语文课要有“语文味”。 　　二、 情境与描述 　　片段一：抓题眼“趣”，打开记忆闸门 　　师：同学们，本单元我们学习的主题都跟童年有关，童年里的一件件趣事让作家们难以忘怀，请跟我一起在草稿本上书写“童年趣事”。 　　师：一起读读这四个字，大家认为关键字是哪个？ 　　生齐答：趣 　　师：好，请给“趣”组词。 　　生：趣味、乐趣、趣事、有趣、兴趣 　　（师把学生说出的词语写在“趣”下方） 　　师：请把这些词语放进这四个字的语境，应该怎么说？ 　　生：童年里的趣味事。 　　生：童年的有趣事。 　　生：童年中充满乐趣的事。 　　师：同学们，在你们的童年生活里，一定也会有一两件趣事让你至今都难以就忘怀吧。 　　生：有！ 　　师：那好！今天我们就聊聊童年趣事。（师用粉笔把趣事圈起来，以思维导图的方式分别引出一条条通往童年趣事的道路。） 　　五分钟过后 　　师：童年趣事这么多，如果我们都一一讲述的话，一两节课也讲不完，怎么办呢？ 　　生：挑记忆深刻的说。 　　师：好，现在就请大家挑一两件最难忘、最有意思的趣事，打上你喜欢的符号。 　　生动笔选择。 　　师：如此难忘的往事，你怎忍心独自享乐呢？快分享出来我们一起感受吧。 　　生小组内分享童年趣事。 　　[评析]学生在组词、连词成句、自主选择与分享的流程中，很自然地就表达了心中的想法，述说出童年的趣事。而老师只是用思维导图加以适当的点拨即可。 　　片段二：扣题眼“事”，明确写作技巧 　　师：我们讲述的是一件件童年趣事，该如何把这些事情介绍清楚呢？ 　　生：要写清楚事情的前因后果。（师板书：前因后果） 　　生：要用描写人物的方法，比如：动作描写、心理描写、神态描写。（师板书：人物描写） 　　生：要像《祖父的园子》那样采用合适的修辞手法，让事情更生动形象，清楚明白，有说服力。（师板书：修辞手法） 　　师：同学们提到的这些方法都很好，其实要把一篇文章写好，还有一个方法也特别管用，就是环境描写。它能让你的习作锦上添花。另外，好文章都是“三分写作，七分修改”，所以，要把自己心中的童年趣事介绍清楚，修改是必不可少的哦。（师板书：环境描写，认真修改） 　　师：素材有了，方法有了，还等什么呢？赶快拿起笔描述吧！ 　　生动笔起草习作草稿。（配上轻缓舒适的轻音乐） 　　二十分钟后，精彩片段出炉。（节选几个孩子的作品） 　　说到童年的快乐，我最喜欢的还是吹泡泡，非常喜爱它。常常叫外婆买泡泡水，如果不给买，就只有自己弄点洗衣液，弄一下在碗里，在用手弄一个圆圈手势，小心翼翼的吹出来，也是很美了！还会叫小伙伴一起比赛，看谁吹得多！满天飞舞的泡泡在空中飞来飞去，泡泡里还装着五彩缤纷的颜色，装着大家的笑脸，装载着幸福的梦想。我好喜欢泡泡，不是因为它漂亮，而是因为它有梦想，就像我一样，永不破灭，坚持到最后，所有当我一看见它，就对它“一见钟情”。（刘舜尧） 　　最近，我和妈妈逛街时，看见了许许多多五颜六色的花瓶，还全是用塑料管编成的，因此我迷上了塑料管，看见阿姨编的，我展开了无限遐想，非常憧憬自己也能编出这么好看的花瓶。我买了两把，天天都在家里编，觉得很有意思，可是重复地编，用同样的手法重复地编，既无聊又枯燥。我还是竭尽所能，用心地编，终于在两周之内，我完成了这一“旷世之举”。我来到那儿，兴高采烈地拿给阿姨，可阿姨却说：“这个能打吗？大小不均匀，还有一些地方没处理好。”我伤心地接过这一“失败品”，眼泪不禁流下来。回到家后，妈妈对我说：“失败乃成功之母，风雨后才能见彩虹，你这一次失败，就意味着下次不会犯同样的错误了。人家爱迪生失败这么多次，都没放弃，你这一点又算什么！”我停止哭泣、伤心，又认认真真地编了起来，这次我更用心、更认真了，终于，这一次我的付出得到了回报，成功了！（戚思奕） 　　那是一个烈日炎炎的夏天，我和我的姐姐----蔡小林，别看我们两个是姐妹，但也是最好的朋友，随时你都能听到我们的欢笑声，好像整个世界都属于我们两个。有一次