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中小学教师法律素质的现状反思与理性探究 　　【摘 要】当前某些中小学教师法律意识淡薄，法制观念不强，致使教育教学实践中出现大量的不依法执教的现象，甚至犯罪。这和对教师法律教育的形式化以及教师的考核指标不科学有关，更重要的是教育执法不严和监督机制运行不畅造成的恶果。应从引导、管理、评价、惩治四个方面，从自身自觉地提升和外部约束强制提高两个角度来提升中小学教师的法律素养。 　　【关键词】中小学教师 法律素质 教育监督机制 　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0017-02 　　中小学教师法律素质是指中小学教师在其教书育人过程中所应具备的法律意识、法律知识和依法执教能力的综合反映。2012年，教育部根据国家中长期教育改革和发展规划的有关要求，提出“卓越教师”计划，其中着力提高中小学教师素质是教育部工作要点中的一项重要内容。在现今是法治社会，教师自身的法律素质理应成为优秀教师、卓越教师的标准之一。但是，当前某些中小学教师的法律素质状况是令人堪忧的，如不警钟长鸣，防微杜渐，造成的不利影响将是恶劣的、长远的。 　　一 问题的提出：中小学教师法律素质的现状 　　师者，传道、授业、解惑也。对中小学教师而言，不仅要给学生传授知识，更重要的是要在教学的过程中给学生指引人生的方向、承担着使学生身心健康成长、维护学生合法权益的责任。然而