九年级化学“活动与探究”栏目教学策略优化.docVIP

九年级化学“活动与探究”栏目教学策略优化 　　摘要：优化“活动与探究”教学策略，对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。文章从了解“活动与探究”的功能和目标是教学策略优化的前提；以学生为“活动与探究”主体是实现教学策略优化的关键；重视学情差异是实现教学策略优化的保证；优化“活动与探究”活动是实现教学策略优化的目的等方面深刻论述了“活动与探究”栏目教学策略优化。 　　关键词：初中化学；活动与探究；策略优化 　　文章编号：1008-0546（2014）03-0034-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　“科学探究”在新修订的九年级化学课程中占有十分重要的地位，并渗透在所有教学内容和教学目标之中；它是学生积极主动地获取化学知识和实验技能、认识和解决化学问题的重要实践活动，也是一种重要而有效的学习方式和主要的学习内容。为此，人教版2012年版九年级化学教材共设计了8个实验活动（简称“活动”）和21个科学探究（简称“探究”），对培养学生实验能力和探究能力的发展具有不可替代作用。为了达到上述目标，需要教师在掌握新修订课标内容和准确理解新教材中体现出来的新思路、新理念的基础上，正确选择相应的教学策略显得尤为重要。笔者在省级课题《九年级化学（人教版）“活动与探究”栏目教学策略研究》教学中做了一些尝试，收到良好的教学效果。 　　一、解“活动与探究”的功能和目标是教学策