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从内容入手 引导学生快乐作文 　　唐朝的白居易曾提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作文是语文综合能力的体现，是中高年级语文教学不可缺少的一个环节，所以，教师应重视作文教学。那么如何才能使学生的作文贴近现实，反映生活，使他们在作文中能充分感受到作文的乐趣，变“要我作文”为“我要作文”呢？我觉得应从内容入手。经过多年的语文教学实践，我认为可以从以下几方面来进行把握。 　　一、培养观察能力 　　观察是创造的源泉，是认识世界的重要途径，是学生对周围事物观察感受的记录。想让学生有事可写，有话可说，有情可抒，就应该从观察入手，培养学生的观察能力。这里的观察，不是指一般地对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。教师指导学生观察积累要狠下工夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。为此，我向学生介绍了一些基本的观察方法。观察时要调动全部感官，不仅用眼看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸。例如，冬天下了第一场雪，学生都很兴奋，我把他们带到教室外，让他们观察雪的样子、颜色，房屋、树木发生了什么变化，同学们在干什么。再让学生写有关雪的作文，他们兴致很高，写道：“雪刚下时，都不能叫作雪花，它的颗粒很小