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五年制高职学生学习心理与学风建设 　　【摘 要】为了了解五年制高职学生学习心理， 探索学风建设的根本途径。文章采取问卷调查方式获取关于学生学习心理的信息，结果得到了学生学习心理的相关数据。通过对这些信息的分析，归纳出不良学风是由学生的学习动力不足、对学习成绩认识不正确、教师讲课枯燥、学习方法不正确等因素造成的，并指出只有了解、掌握学生的心理状态，有针对性地帮助学生走出困境，才能形成良好持久的学习氛围。 　　【关键词】高职 学习心理 学风 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　前言 　　培养学生认真、严谨的治学态度，从而形成良好的学习风气，是高校德育的重要内容，以培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为根本任务，不断加强学风建设，是坚持党的教育方针的重要体现。目前加强学风建设已成为各高校的共识，营造优秀校园文化，建设优良学风，是一项长期而艰巨的任务，是高校永恒的主题。为此，很多关心学风建设的教育工作者在学风建设方面做了大量的研究工作，取得了丰硕的理论成果。如：韩延明主张加强大学学风建设，应该用大学精神去激励，用道德教育去引导，用大学制度去规范，用校园文化去陶冶【1】；聂智主张以提升思政教育实效为着力点，推动学风建设【2】；徐婷提出加强学风建设需要既能“治标”又能“治本”的科学方法和建立起教育与措施并行的综合体系【3】；王正斌提出以教风促学风【4】