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从博弈论的角度探讨当前的大学计算机基础教学改革 　　[摘 要]当前的大学计算机基础教学改革，可以从博弈论的角度对计算机基础教学改革中教指委、教师和学生之间的三方动态博弈关系进行深入剖析。从多种角度可以计算各博弈方在改革中付出的成本和获得的收益，通过得益矩阵分析各方在不同情况下的对策以及存在的纳什均衡，增加教师方得益是民主改革情况下取得成功的关键所在。 　　[关键词]动态博弈 计算机教学改革 得益分析 纳什均衡 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）01-0041-03 　　一、前言 　　随着计算机普及教育的低龄化发展趋势，目前在高校教育界有一种声音，认为高校针对非计算机专业学生开设的大学计算机基础课程与中小学开设的信息技术课程在教学内容和教学目标上有很大部分的重叠，已经没有存在的必要，为此，国内部分高校开始对大学生入学第一门计算机课程---大学计算机基础课进行课时缩减，或减少相关教育资源配置经费，该课程随时面临着被取消的可能性。在此背景下，计算机教育界有识人士纷纷感到忧虑和不安，遂于2010年7月在西安交通大学举办了首届“九校联盟（C9）计算机基础课程研讨会”，经过充分研讨，在教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会（以下简称教指委）的指导下发表了C9联合声明[1]，该声明达成以下四点共识：第一，计算机基础教学