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任务型教学下中学英语小组合作学习探讨 　　【摘 要】 本文就建构主义理论下，任务型教学为目的的“小组合作学习“模式展开，分析了小组合作学习在初中英语教学中的优势，分析了不同课型可采用的学习活动方式，并提出了一系列提高小组合作学习有效性的建议。 　　【关键词】 初中英语；小组合作学习；课型；实施建议 　　根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求和指导，学生需要在多元化的教学方式中，奠定英语语言的基础，激活语言思考的能力，增强语言学习的体验，从而才能真正提高语言综合运用能力。在这种要求和前提下，以优化任务型教学为目的的“小组合作学习”模式应运而生，充分体现了以学生为主体的原则，最大限度的让学生从知识的被动接受者和灌输者转变成信息加工的主动建构者，从而也将教师转变成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 　　一、初中英语“小组合作学习”在教学中的优势 　　1.活跃英语课堂教学氛围，形成主动学习环境，降低两极分化的几率。传统的英语课堂其实到现在一直没有完全的改变，即教师唱主角，很难关注到学生的个体差异，学生处在一种非积极的状态参与课堂学习，长期处于这样一种多听少说的环境中，较少有机会和其他同学进行语言及认知上的交流，势必带来两级分化的恶果：紧跟教师思维的学生越学越有兴趣，而经常开小差的学生则会觉得跟不上，从而丧失学习英语的兴趣和信心。“小组合作学习”却正好能缓解这一现象。