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经管专业ERP实验教学问题研究 　　[提要] 企业信息化建设促进了ERP的广泛应用，ERP实验教学质量影响着ERP复合型人才的培养。本文通过对ERP实验教学中存在的问题进行分析，并结合自身教学实践，提出自己的见解。 　　关键词：ERP；沙盘；实验教学 　　基金项目：黄山学院校级教学研究项目：“应用型本科经管类专业中ERP实验教学研究”（编号：2008hsujy032） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　原标题：经管专业ERP实验教学问题及对策研究 　　收录日期：2013年10月7日 　　随着信息技术的不断发展，各个行业的竞争越来越激烈，传统的企业经营战略已不适应企业的发展。于是，以顾客驱动的、基于时间的、面向整个供应链的ERP（企业资源计划）系统应运而生。ERP是建立在信息技术基础上，以系统化的企业管理理念，将企业各个方面的资源进行优化配置，为企业的决策层、管理层和操作层提供决策运行手段的管理平台。ERP的思想和方法正在逐步被广大的中国企业所理解和运用，ERP管理系统的实施目前也已经成为我国企业信息化建设中的一个核心工作。因此，经济管理类专业必须主动适应这一重大变化，尝试通过跨学科、跨专业ERP实验中心的建设，创建新型的ERP实验教学体系，通过实验教学方案的制订、实验课程的建设和实施、综合性和设计性实验项目的设计和开发以及ERP综合实习实训的开展，探索出经管类专业利用ERP实验中心进行人才培养的新模式。 　　一、ERP实验教学的意义 　　1、教学内容和手段创新。教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、指导者和促进者；课堂教学由听讲模式，变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动，允许多元思维并存，让学生动脑、动口、动手。学生的学习内容不单纯来自教师、来自课内，还来自其他学生与课外。学生通过亲历亲为，在立场不同的部门之间建立沟通协调的机制，建立以整体利益为导向的组织，每一个角色各负其责。 　　在选择教学手段时，强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿真手段与实际操作手段相结合，从而形成一套融情景式教学、互动教学、自主学习、角色实训为一体的教学体系。 　　2、在参与中学习，有利于发挥学生的主动性。ERP实验课程采用互动式的教学方式，让学生通过实践来主动学习，学生以亲身实践的方式体会深奥的商业思想——他们看到并触摸到商业运作的方式，体验式学习使学生学会收集信息并在将来应用于实践。这种模拟是互动的，当学生对游戏过程中产生的不同观点进行分析时，需要不停地进行对话。整个实验将复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生体验、学习，完整生动的视觉感受将极为有效地激发学生的学习兴趣，增强学习能力。学生的热情能很快地被调动起来，积极投身到企业经营的事业中去，主动将所学理论知识应用到实验中，并能不断学习经营企业所需要的相关知识。 　　3、培养学生的沟通技能和团队协作精神及共赢的观念。ERP实验需要学生互动，由于团队的每一个组成人员都是自己负责的某一方面的专才，而整个模拟企业又是一个各个方面相互制约和影响的系统。队员要相互信任、相互支持、目标一致，为完成企业的目标而努力。通过学习ERP实验课程，学生更能体会到团队协作的重要性。在激烈的市场竞争中，学生通过自己的亲身实践认识到企业间的协作是必要的，市场并不是独赢或双赢，而是共赢。 　　二、目前ERP实验教学存在的问题 　　1、缺乏高质量的配套教材和教学软件。目前，ERP课程的教材以及实验指导书数量相对不足，质量也不够理想。由于没有规范的教材，大多数高校采用的教材是由软件供应商提供的，这些教材大多理论讲解不够深入，较多的强调本企业ERP软件的使用，不适合用作为高校的实验教材。因此，统一编写科学规范的适合高校ERP实验教学的教材成为高校必须解决的问题。 　　此外，现在使用的ERP软件基本上和企业实际操作的软件一样，只不过做了一些限制而已，这些实验软件较少考虑到教学的特点，课堂教学毕竟与企业有差距，在课堂上难以虚拟企业的实际情况，也难以获得企业真实的生产数据，实验结果的可验证性较差，难以达到预期的教学效果。 　　2、高校ERP课程师资力量不足。ERP师资问题是目前高校ERP实验教学的主要难题。ERP课程是一门新兴学科，其涵盖的知识面广，实践性强，要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能和系统管理技能。而目前从事ERP实验教学的教师大多是从相关专业转行过来的，他们在教学中更偏重或强调自己专业领域的知识，真正的ERP复合型专业人才非常少。师资力量严重不足影响了ERP课程的教学质量，导致实验教学效率不高。 　　3、学生在模拟实验中获取的ERP操作经验有限。目前，