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关于语文教学的一点初探 　　摘 要：语文学科要课前精心备课，大胆质疑，同科教研；教学过程中需要课堂激趣、美读、抢答、质疑；掌握学习方法是学好语文的金钥匙。 　　关键词：备课；质疑；同科教研；激趣；美读；抢答 　　语文是一门工具性、人文性都很强的学科，对学好其他学科起着至关重要的基础作用。但语文是博大精深的，生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔，这就使得语文成了众多学科中较难提分的学科。作为一名语文工作者在语文这条路上摸索了一些方法，初见成效，现总结如下： 　　一、课前精心备课，大胆质疑，同科教研 　　我备课以教师用书为主，因为教师用书是“方向盘”，只有深钻细研，才不至于走偏走歪。教师用书中的整体把握是教学重点，问题研究是教学难点，结合课后练习，教学流程初步形成，但教师用书对写作借鉴缺少系统总结，这就可以借鉴别的教学参考书，博采众长，整理归纳。 　　深研的过程中出现的问题，需大胆质疑，同科教研，达成共识。 　　如《爸爸的花儿落了》，同科教研，引出伏笔和铺垫区别： 　　伏笔：表现手法，前段文章是为后段文章埋伏的线索。 　　铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着力描述渲染，进行陪衬、衬托的一种表现手法。如：《三峡》中“其间千二百里”“间jiān”相距。 　　如：《马说》中千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能