加强学习策略指导与训练 培养高中生自主学习能力.docVIP

加强学习策略指导与训练 培养高中生自主学习能力 　　【摘要】 学习策略指导与训练是培养学生自主学习、终身学习的需要。高中学习策略教学应构建具体的、普遍适用的内容体系；学习策略教学应注重学生的主体性，关键还在于日常学科教学中的渗透。 　　【关键词】 学生策略 指导 训练 　　【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-024-02 　　我国古代思想家老子曾说“授人以鱼，不如授之以渔”。 　　现代教育家叶圣陶先生说过“教是为了不教。” 　　瑞士近代著名的儿童心理学家皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。” 　　2006年秋季，我省普通高中学校全面进入新课程实验，《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》明确指出：“教师要切实改变传统观念，注意转变教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。” 　　由此，培养学生“自主学习”能力的重要性显而易见，而培养自主学习能力的关键在于学习策略的教学和指导。学习中，如果学生能有效地使用学习策略，将不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习能力，为终身学习打下基础。 　　为此，我校2010年申报了省级课题《高中学生学习策略指导与训练的实验研究》。经过三年的探索，我们研究、构建