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反思小学语文阅读教学中的随文练笔 　　随文练笔是指随着阅读教学过程，引导学生利用有关阅读内容进行的一种写作训练，融读写为一体，以读生写，以写助读的学习手段。研究中，笔者也在不断的反思和总结经验，有以下几方面可以探讨： 　　一、阅读情境教学中随文练笔要遵循的几个原则 　　随文练笔要以扎实学生言语生命为根基，适时适量、合情合理地来开展练笔，所以需遵循如下几个原则： 　　1.配套性原则。人教版小语课本每个单元有各自的主题和学习重点，在进行阅读教学与写作教学互动时，要紧紧围绕单元读写的训练目标，设计配套的互动。 　　2.适度性原则。阅读情境教学中随文练笔首先要有合适的练笔密度，不能贪多就全，也不能蜻蜓点水，还要注意练笔训练的难易程度。 　　3.转化性原则。教师在进行随文练笔时，要注意学习对象之间的共同因素，帮助学生联系新旧知识、写作技能等要点，促进学生转化能力的发展。 　　4.反馈性原则。对学生的练笔没有评价与反馈，学生没有修改，也就没有提升。 　　二、阅读情境教学中随文练笔常见的几种形式 　　人教版教材的选文，无论思想性，还是艺术性都是相对较高，文章体裁、内容各有优势且不同，这就需要多种方式方法来做好读写结合这篇文章。从文本特性和阅读情境教学出发，可以归纳以下几种随文练笔形式： 　　1.利用插图，观察练笔。教材给我们提供了大量色彩绚丽的插图，为学生随文练笔提供了很好的