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反思课堂教学，关注学困生群体 　　【摘要】本文通过对大连市一所中学-----鉴开中学高中部英语学困生对英语学习情况的调查研究，分析学困生群体对教材，教法，教学模式等方面的理解；出现的问题和造成这些问题的教师层面的原因；反思新课程背景下，英语教师如何提高课堂质量，改进和提高教育实践，引导学生优化学习方法，促进学困生英语成绩的提高。 　　【关键词】学困生高中英语教学方法反思 　　随着高中新课程改革的逐步深入，学困生这个不容忽视的现象始终困扰着众多英语教育工作者，尤其是农村高中受一些客观条件，如教学硬件条件，教学英语氛围等诸多因素影响。学困生能否转化，是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码.面对参差不齐的学生，如何提高他们的英语成绩是对高中英语教师而言是一重大挑战。教师也应根据学生的实际情况积极反思，改善课堂教学，使教学效果最大化。 　　我校位于大连甘井子区城乡结合部，农民工和外来务工人员子女较多，笔者所教的高一年级总共两个教学班，学生普遍基础较差，如何使他们能自然地、顺利地由初中以句型教学为主过渡到高中以侧重阅读理解为主的学习上来，是英语教师亟待反思和解决的问题。 　　作为英语教师，笔者首先对所教的学生进行了认真的个案调查和整体问卷调查。 　　一、 研究方法与过程 　　（一） 调查目的 　　本研究主要调查大连鉴开中学高中部学生对高中英语课程的适应