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在品德与生活课中构建和谐教育 　　摘要：所谓和谐德育，就是通过建立民主和谐的师生关系、和谐有序的教学过程以及优化教育教学环境等措施，使学校教育系统中各子系统及其各要素之间协同作用，产生教育合力，从而促使学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面全面而和谐地发展。其主要功能在于发挥德育的灵魂统帅作用促进学生的身体与心灵、智力与德性、知识与能力、理性与审美的和谐发展。 　　关键字：品德与生活 课堂 建构 和谐教育 　　党的十六届四中全会提出了“和谐社会”的概念，意义重大而深远。构建和谐社会是当前举国上下的一项重要举措，无论在电视里还是报纸上关于“和谐”的话题总是不断的被各行各业的人提起并探讨，教育作为培养人才的基础，对构建和谐社会具有先导性作用。实施和谐教育的核心，是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。做为一名小学教育工作者，尤其是品德教师，构建和谐的课堂是摆在我们面前的一项重大课题。何谓“和谐”？和谐即配合得适当和匀称；何谓“教育”？一句话，教育就是人尽其才的过程。学生是从师学习的受教育者，但学生不是被动装填知识的容器，不是接受教育、听话的“驯服工具”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。当教师的“传道、授业、解惑”（外因）与学生的主观能动性（内因）适当、匀称地配合了起来，则便是还给了每个受教育者做为人的能力，那么，教育就有